Тема 16. Особливості розвитку здібностей у дошкільному віці

Який зв’язок існує між здібностями та досвідом особистості?

Вони тотожні

Досвід становить зміст здібностей

Досвід становить одну з умов здібностей

Досвід зумовлює здібності

Здібності, що виявляються у багатьох видах діяльності називають:

Продуктивними

Репродуктивними

Спеціальними

Загальними

Вроджену основу здібностей становить:

Тип вищої нервової діяльності

Тип темпераменту

Тип конституції тіла

Задатки

Перехід задатків у здібності зумовлений:

Вихованням

Здійснюється спонтанно

Суспільними умовами

Суспільними умовами та діяльністю особистості

Чи можна за зовнішніми ознаками визначити задатки нормальної людини?

Так

Ні

Не завжди

Завжди

Виберіть найбільш точну відповідь: найпершим проявом здібностей у розвитку дитини є:

Висока результативність відповідної діяльності

Інтерес до виконуваних завдань

Схильність до певного виду діяльності

Немає правильної відповіді

Підвищено зацікавлене, яскраво позитивне емоційне ставлення дитини до діяльності, переживання особливої радості, задоволення при її виконанні виступає ознаками:

Здібностей

Високої активності та ініціативності

Схильностей

Немає правильної відповіді

Найперші схильності виявляються у дитини:

Немовлячому віці

Ранньому віці

Дошкільному віці

Старшому дошкільному віці

Виберіть найбільш точну відповідь: Основним внеском раннього віку у розвиток здібностей є:

Дитина засвоює основні рухи і дії, у неї формується активне мовлення

Поява схильностей та уподобань до діяльності

Освоєння ходіння та мовлення

Немає правильної відповіді

Схильність і здібності виступають у такому співвідношенні:

Схильність випереджає здібності

Здібності і схильності розвиваються паралельно

Здібності випереджають схильності

Немає правильної відповіді

Схильності до експериментування, до пошуку, до висловлення гіпотез, пропозицій є проявами:

Сенсорних здібностей

Практичних здібностей

Творчих здібностей

Пізнавальних здібностей

Високі рівні розвитку образних форм пізнання дійсності (сприймання, образної пам’яті, наочно-образного мислення, уяви) характерні для дітей з:

Сенсорними здібностями

Практичними здібностями

Творчими здібностями

Пізнавальними здібностями

У випадках, коли дитина діє за шаблоном, пропонує і реалізує оригінальні способи вирішення практичних та ігрових завдань, виявляє ініціативу та отримує такі результати, як малюнок, казка, оповідання, конструкція виявляються:

У сенсорних здібностях

У практичних здібностях

У творчих здібностях

У пізнавальних здібностях

Які здібності виявляються у дошкільників, що відзначаються вміннями висловлювати пропозиції та приймати їх від товаришів, помірно високою самооцінкою без хвалькуватості, зарозумілості, заздрощів; розвиненим мовленням, здатністю до розподілу обов’язків відповідно до можливостей та інтересів:

Творчі

Організаторські

Практичні

Мовні

Обдарована дитина відрізняється:

Високим рівнем досягнень, а також значними можливостями їх отримання у майбутньому в різних сферах

Високим рівнем досягнень, а також значними можливостями їх отримання у майбутньому у сфері науки

Високим рівнем досягнень, а також значними можливостями їх отримання у майбутньому у сфері мистецтва

Високим рівнем досягнень, а також значними можливостями їх отримання у майбутньому у сфері техніки