- •Тема 1. Сутність дитячої психології як науки
- •Тема 2. Методологія і методи дитячої психології
- •Тема 3. Сутність і закономірності психічного розвитку дитини
- •Тема 4. Основні теорії психічного розвитку дитини
- •Тема 5. Закономірності розвитку психіки новонародженого Психічний розвиток дитини у фазі новонародженості
- •Тема 6. Психічний розвиток дитини у фазі новонародженості
- •Тема 7. Немовлячий вік і його особливості
- •Тема 8. Емоційне спілкування дитини-немовляти з дорослим
- •Тема 9.Розвиток рухів у немовлячому віці
- •Тема 10. Психічний розвиток дитини у віці немовляти
- •Тема 11. Закономірності розвитку дитини раннього віку
- •Тема 12. Розвиток предметної та ігрової діяльності дитини раннього віку
- •Тема 13. Розвиток мовлення та спілкування дитини у ранньому віці
- •Тема 14. Розвиток пізнавальної діяльності у ранньому віці
- •Тема 15. Спілкування дошкільника з дорослими та ровесниками
- •Тема 16. Особливості розвитку здібностей у дошкільному віці
- •Тема 17. Темперамент і характер у дошкільному віці
- •Тема 18. Розвиток ігрової діяльності у дошкільному віці
- •Тема 19. Розвиток діяльності у дітей дошкільного віку
- •Тема 20. Розвиток уваги у дошкільному віці
- •Тема 21. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку
- •Тема 22. Розвиток мислення у старшому дошкільному віці
- •Тема 23. Розвиток пам’яті дітей дошкільного віку
- •Тема 24. Розвиток мотивів поведінки дітей у дошкільному віці
- •Тема 25. Поняття психологічної готовності до шкільного навчання
Тема 13. Розвиток мовлення та спілкування дитини у ранньому віці
За яких умов у дитини раннього віку розвивається потреба в мовному спілкуванні? |
Через спілкування з дорослим з приводу предметної діяльності, у якій створюються основи для засвоєння значення слів, їх зв’язку з образами предметів і явищ навколишнього світу |
За активного спілкування з дорослими та ровесниками |
Через сприймання мовлення оточуючих, яке дитина чує |
За умов активного спілкування з дорослими та ровесниками та сприймання мовлення оточуючих, яке дитина чує |
До якого віку зберігається ситуативно-ділове спілкування дитини з дорослим |
До 3-х років |
До 5-ти років |
До 6-ти років |
До 1 року |
Спільні дії між дітьми якого віку виникають дуже рідко і швидко припиняються? |
У 2 роки |
У віці 1-1,5 років |
У 3 роки |
У 2,5 років |
У якому віці раннього дитинства настає перелом у стосунках з ровесниками, розвиваються ініціативні дії з метою зацікавлення собою однолітків, чутливе ставлення до них? |
З півтора року від народження |
У рік |
У три роки |
Немає правильної відповіді |
У якому віці виникає перша емоційно-практична форма спілкування з однолітками? |
У 2 роки від народження |
У рік |
У 3 роки |
Немає правильної відповіді |
Вкажіть правильний опис емоційно-практичної форми спілкування дітей у 2 роки |
Спілкування зводиться до біганини, веселих криків, забавних рухів є розкутим і безпосереднім |
Спілкування здійснюється за допомогою мовлення |
Спілкування здійснюється у предметній діяльності і доповнюється мовленням |
Спілкування здійснюється у предметній діяльності і доповнюється мовленням, грою |
Який мотив спілкування дітей з однолітками у віці 2 роки? |
Полягає у самостійності поведінки |
Полягає у самовиявленні дитини |
Немає правильної відповіді |
Полягає у залученні ровесників до гри |
Який характер носить спілкування між дітьми у 2 роки? |
Довготривалий |
Епізодичний |
Стійкий |
Немає правильної відповіді |
У якому віці раннього дитинства виникає інтерес до інших дітей та потреба спілкуватися з ними? |
У 4 роки |
У 2 роки |
У 1 рік |
На 3-му році життя |
Вкажіть правильне твердження: ранній вік є сенситивним періодом для засвоєння… |
Мовлення |
Уваги |
Уяви |
Пам’яті |
Завдяки чому відбувається розвиток мовлення в ранньому дитинстві? |
Завдяки спілкуванню дорослого з дитиною |
Завдяки спілкуванню дитини з ровесниками |
Завдяки сприймання мовлення оточуючих |
Завдяки вдосконаленню розуміння мовлення дорослих і формуванню активного мовлення дитини |
У якому віці раннього дитинства дитина розуміє не тільки мовлення інструкцію «неможна», а й мовлення-розповідь, яке містить повідомлення про відсутні перед очима предмети і явища? |
На 3-му році життя |
На першому році життя |
На другому році життя |
На четвертому році життя |
До кінця другого року життя у активному словнику дитини нараховується: |
До 300 слів |
До 500 слів |
До 100 слів |
До 1000 слів |
До кінця третього року життя у активному словнику дитини нараховується: |
До 500 слів |
До 100 слів |
До 1000 слів |
До 1500 слів |
Вкажіть правильне твердження: |
У ранньому віці пасивний словник переважає розвиток активного |
У ранньому віці активний словник переважає пасивний |
У ранньому віці активний і пасивний словники розвиваються рівномірно |
Немає правильної відповіді |
Що таке автономне мовлення? |
Слова, які утворюють і користуються ними самі діти |
Малоподібне до мовлення дорослих, оскільки воно містить, слова, якими дорослі не користуються (ам-ам, ав-ав). Ці слова дорослі спеціально придумують для дітей, або діти створюють їх і користуються, бо вони більш доступні для вимови |
Слова, що придумують дорослі для дітей, що б полегшити вимову |
Немає правильної відповіді |
Чи потрібно дорослим підтримувати автономне мовлення дитини? |
Не потрібно, бо воно може зберігатися довго та затримувати становлення правильного |
Потрібно підтримувати, воно сприятиме розвитку мовленнєвої творчості дітей |
Немає правильної відповіді |
Існують різні підходи до вирішення даного питання |
Яке значення має мовлення для дитини у 3 роки? |
Під впливом мовлення перебудовуються та інтенсивно розвиваються психічні процеси дитини |
У процесі мовлення відбувається передавання дитині суспільного досвіду, керівництво її діяльністю з боку дорослих |
Немає правильної відповіді |
Відбувається розвиток дитини |
Які види мовлення виникають у ранньому віці? |
Ситуативне |
Описове |
Діалогічне |
Монологічне |
Вкажіть правильне твердження: |
У 3 роки діти в своєму мовленні вживають багатослівні і складні підрядні речення, майбутній час дієслів, прикметники,сполучники, прийменники, починають помічати неправильну вимову окремих слів, іноді відмінкових закінчень |
У 3 роки діти в своєму мовленні використовують переважно іменники та дієслова, рідко зустрічаються прикметники, числівники, користуються тільки простими реченнями |
У 3 роки діти в своєму мовленні використовують прості сполучникові і безсполучникові речення та деякі частини мови |
Немає правильної відповіді |
