Тема 12. Розвиток предметної та ігрової діяльності дитини раннього віку

Назвіть етапи формування самостійної предметної діяльності дитини раннього віку.

Дитина може виконати будь-які відомі дії з предметом.

Предмет використовується тільки за прямим призначенням

Відбувається вільне використання предмета на основі знання дитиною його основної функції.

Немає правильної відповіді

Що таке співвідносні дії?

Дії, в яких один предмет (знаряддя) використовується для впливу на інші предмети

Дії мета яких полягає у приведенні двох або декількох предметів, їх частин у певні просторові відношення

Дії, які дитина використовує граючись

Дії, які дитина використовує ознайомлюючись з предметом

Які дії називаються знаряддєвими?

Дії, в яких один предмет (знаряддя) використовується для впливу на інші предмети

Дії мета яких полягає у приведенні двох або декількох предметів, їх частин у певні просторові відношення.

Дії, які дитина використовує ознайомлюючись з предметом

Дії, які дитина використовує граючись

За яких умов відбувається оволодіння знаряддєвими діями у ранньому віці?

Знаряддєвими діями дитина оволодіває у процесі навчання під керівництвом дорослого, який показує дію, спрямовує руку дитини, звертає її увагу на результат

Знаряддєвими діями дитина оволодіває самостійно шляхом спроб і помилок дії з предметом

Немає правильної відповіді

В усіх умовах

Призначення предметної діяльності дитини раннього віку:

Відкрити дитині функції предметів їх призначення, показати прийоми використання

Навчити гратися

Навчити працювати

Навчити виконувати доручення дорослого

Оволодіння предметною діяльністю у ранньому віці має вплив на:

Психічний розвиток дитини

Розвиток мислення дитини

Розвиток уваги дитини

Розвиток сприймання дитини

Розвиток предметної діяльності найбільше впливає на:

На психічний розвиток

Розвиток пізнавальних процесів дитини

Розумовий розвиток

Інтелектуальний розвиток

У процесі розвитку предметної діяльності дітей раннього віку активно розвиваються:

Мислительні операції (аналіз, порівняння, узагальнення)

Властивості уваги (об’єм, концентрація, розприділення)

Немає правильної відповіді

Рухи

У чому проявляється суперечність у процесі оволодіння предметною діяльністю дитини раннього віку?

Між розвитком потреби дитини у дії з предметом і розвитку способів, за допомогою яких ці дії можуть виконуватися

Між бажаннями і можливостями дитини

Між потребами і можливостями дитини

Немає правильної відповіді

У чому своєрідність гри дитини раннього віку?

Гра реалізовує потреби дитини

Гра не є продуктивною діяльністю, її мотив зумовлюється результатом, а не змістом дії

Гра - спосіб реалізації можливостей дитини

Немає правильної відповіді

Передумови формування ігрової діяльності дітей раннього віку:

Ігрові дії виникають у дитини на основі спостереження за діяльністю дорослих і перенесення засвоєння дії в інші умови та перенесення дії на замінники реальних предметів

Оволодіння діями з особливими предметами – іграшками. Зміст таких початкових ігор обмежується двома-трьома діями

Перенесення дітьми способів дії дорослих на інші предмети

Використання предметів-замінників

Передумови виникнення рольової гри:

Перейменування предметів, ототожнення дитиною своїх дій з діями дорослих, називання себе іменем іншої людини, формування дій, що відтворюють дії інших людей. Усе це засвоюється під керівництвом дорослого

Використання предметів-замінників

Перенесення дітьми способів дії дорослих на інші предмети

Немає правильної відповіді

Які види продуктивної діяльності зароджуються у ранньому віці?

Малювання, ліплення, аплікація, конструювання

Праця

Сюжетно-рольова гра

Будівельно-конструктивна гра