Тема 4. Богатство русской речи (окв-1)

Время – 2 часа

Цель: сформировать умение использовать богатейшее многообразие русского языка, как в устной, так и письменной речи

В данной теме используются следующие основные термины:

Активный словарь (лат. activus – действенный) – слова, которые говорящий на данном языке не только понимает, но и употребляет, активно использует (противопоставляется пассивному словарю).

Антонимы (гр. anti – против + onima – имя) – слова, имеющие противоположные значения.

Арго (фр. argot – жаргон, воровской язык) – язык отдельных социальных групп, искусственно создаваемый с целью языкового обособления.

Варваризм (гр. barbarismos) – иноязычное слово или выражение, неправомерно использующееся в языке при наличии исконного аналога.

Вульгаризмы (лат. vulgaris – простонародный) – грубые слова и выражения, находящиеся за пределами литературного языка.

Диалекты территориальные, диалектизмы (гр. dialektos – говор, наречие) – разновидность общенародного языка, употребляемая сравнительно ограниченным числом людей, связанных территориальной общностью; слова из различных диалектов.

Нейтральная лексика – слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.

Паронимы (гр. para – возле + onima, onoma – имя) – однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении.

Плеоназм (гр. pleonasmos – излишество) – многословие, выражение, содержащее однозначные и тем самым излишние слова.

Тавтология (гр. tauto – то же самое + logos – слово) – тождесловие, повторение сказанного другими словами.

Просторечие – разновидность национального языка; слова, выражения, формы словообразования и словоизменения, черты произношения, не входящие в норму литературной речи.

Разговорная лексика – слова, употребляющиеся в непринужденной беседе.

Слова-паразиты – слова или словосочетания, вносимые в речь, но не несущие никакой смысловой нагрузки, заполняют физиологическую паузу при затруднении в выборе слова, характерны для речи малообразованных людей.

Термин (лат. terminus – предел, граница, пограничный знак) – слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.

План:

1. Лексика современного русского языка

2. Многозначность слова и точность его употребления.

3. Антонимы, их употребление.

4. Омонимы, их употребление.

5. Синонимы, их употребление.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений

1. Формирование лексики русского языка.

2. Заимствования в современном русском языке: благо или утрата национального своеобразия.

Выполните следующие задания:

Задание 1. Подберите синонимы к следующему слову и словосочетанию:

Не ужился. Деньги на ветер брошены.

Задание 2. Исправьте предложения:

1. В осмотре приняли участие мастера хлебобулочных изделий и кондитеры комбината. 2. Современные линии набирают ритм. 3. Напарниками токарно-фрезеровальных агрегатов стали тонкошлифовщики. 4. Нерадивых родителей обсуждают и требуют от них более внимательного отношения к детям. 5. Результат матча – проблема однозначная: уверены, что победим и в следующей встрече, через месяц. 6. В ресторанах процветали чаевые, угодничество ради денег. 7. Хороший лектор всегда увязывает свой разговор с практическими задачами. 8. На протяжении больше, чем тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора, и ни разу он не просил за это особого вознаграждения. 9. В соответствии с принятыми рубежами рыбаки совхоза наращивают не только рядовые, но и месячные уловы. 10. На местах были установлены искусственные гнездовья для водоплавающих птиц. 11. Подписан протокол о восстановлении консульских связей, прерванных разрывом дипломатических отношений между государствами. 12. Представленные хозяйствами мероприятия нуждаются в дополнительных обоснованиях и рабочей силе. 13. Любой спортсмен, все, кому дорога честь коллектива, должен принять участие в этом конкурсе. 14. В школе оборудуются магнитофоны, с помощью которых ученики сумеют слушать иноязычную речь в образцовом произношении.

Задание 3. Объясните, почему гость, который выпил чай и съел варенье – невежа, тогда, как тот, кто выпил чаю и поел варенья – вежливый человек.

Задание 4. Раскройте скобки, выберите нужную форму:

1. Российские ученые (атомщики – атомники) были и будут сторонниками использования ядерной энергии только в мирных целях. 2. Один из главных пунктов обязательств работников шахты – (бережное – бережливое) отношение к технике. 3. Приборы позволяют установить, какие детали являются (бракованными – браковочными). 4. Лучшие рабочие цеха не раз занимали (выборочные – выборные) должности. 5. Никогда не забудет наш народ (геройские – героические) дни ленинградской блокады. 6. Размеры (гнезда – гнездовья) аиста не способствуют его скрытости. 7. Решением жюри (дипломниками – дипломантами) конкурса самодеятельных оркестров признаны… 8. Сюжетом повести стала (драматичная – драматическая) ситуация, сложившаяся в семье знаменитого писателя. 9. Спор о правах человека – это спор о его коренных (житейских – жизненных) интересах, главных надеждах. 10. Личными интересами никогда не (загородиться – отгородиться) от общественных.

Задание 5. Упростите предложения, отбросив избыточные слова.

1. Налицо незаконное растаскивание государственного имущества.

2. Перед своей смертью он долго болел.

3. Надо пропагандировать обмен имеющимся опытом.

4. Существующие расценки завышены.

5. Надо подать соответствующее заявление о предоставлении ему жилплощади.

6. За реальным ходом качественного выполнения принятого решения был установлен четкий контроль со стороны администрации.

Задание 6. Определите, все ли в порядке в этой стихотворной шутке, с точки зрения грамматики?

Коварство и любовь

Луизу играла жена режиссера,

До пенсии год оставался которой.

И зритель сказал, уходя со спектакля:

- Коварство-то есть,

а любви вот – ни капли!

К. Берегов

Задание 7. Упростите предложения, отбросив избыточные слова и переформулировав их своими словами.

1. Чтение как сложный и взаимосвязанный процесс складывается из восприятия и понимания читаемого, поэтому основным механизмом чтения на мозговом уровне является умение устанавливать звуко-буквенные соответствия по тексту и прогнозировать развертывание языкового материала по определенной мозговой программе.

2. Исследователи, изучающие закономерности развития языка и мышления, отмечают, что все языки мира имеют тенденцию к оптимизации объема словаря, исходя из конкретных возможностей механизмов мозга, а не из фактического многообразия структуры окружающего мира.

3. Память представляет собой способность нервной системы, точнее, головного мозга воспринимать окружающую нас действительность, запечатлевать ее в нервных клетках, хранить воспринятые сведения в виде следов впечатлений, а затем по мере необходимости воспроизводить или называть нужное точь-в-точь или своими словами.

4. В условиях быстрого чтения, когда основные мыслительные процессы носят свернутый характер, роль непроизвольного запоминания особенно велика и состоит в том, что в начале проработки текста часто только при помощи непроизвольного запоминания можно впоследствии сознательно и продуктивно запомнить весь текст.

5. Если подлинная рассеянность – это результат сильной переключаемости и слабой сосредоточенности, то мнимая рассеянность, напротив, связана с чрезмерной сосредоточенностью на своих мыслях, чувствах, переживаниях в сочетании с низкой переключаемостью на другие предметы, мысли, чувства.

Задание 8. Найдите в предложениях просторечные слова, замените их подходящими по стилю синонимами.

1. К счастью для Чичикова, на подмогу ему пришел капитан-исправник. 2. Вперед я хочу кратко остановиться на сюжете повести. 3. Простакова всячески стращает Софью. 4. В брошюре содержались дельные советы о том, как надлежит обращаться с прибором. 5. Электричка до Пушкина отправлением 12 часов 10 минут отменяется. 6. Трудно понять, почему ученый допустил такую промашку.

Задание 9. Укажите ошибки в управлении, связанные с употреблением синонимов. Как возникли эти ошибки? Исправьте предложения:

1. Не приходиться доказывать о том, как важно вовремя провести снегозадержание. 2. Прошу дать разъяснение о том, положен ли двухмесячный отпуск административным работникам техникума. 3. Выступавшие не раз отмечали о том, что мастерские не обеспечивают качественного ремонта машин. 4. Один из отделов магазина предназначен изделиям местной промышленности. 5. Хочется предупредить от ошибок, которые допускаются на отдельных предприятиях. 6. В Доме культуры состоялся семинар с агитаторами поселка. 7. Назовем основные показатели, за которые спорят работники управления. 8. Оплата за руководство производственной практикой производится в соответствующем проценте к месячному заработку. 9. Бетонщикам особенно сильно допекают подпочвенные воды. 10. Старший преподаватель Иванов был прикомандирован в одногодичную аспирантуру.

Задание 10. Измените данные словосочетания, употребив слово лист, зуб во множественном числе. Объясните, от чего зависит окончание этих существительных?

Лист березы, лист розы, лист яблони, лист фанеры, лист бумаги, лист картона; зуб кролика, зуб пилы, зуб слона, зуб бороны, зуб больного.

Задание 11. Определите истинность или ложность умозаключения.

В управлении Северо-Кавказской железной дороги работают несколько десятков юристов. Петров – юрист, следовательно, он работает в управлении.

Задание 12. Расположите предложения в соответствии с логической последовательностью.

Работа в группах предполагает создание микроколлективов, включающих работников различных профессий и различных квалификаций. Это означает, что интересы группы становятся выше интересов индивида, который должен стремиться к нивелированию своих собственных нужд до уровня общих потребностей коллектива, не выделятся, а участвовать в достижении общих целей и создании гармоничных отношений. Такие бригады работают на принципах самоуправления и обладают высокой степенью толерантности и лояльности. Гарантия занятости осуществляется через заключение долгосрочных трудовых соглашений между наемными работниками, являющимися в обязательном порядке членами профсоюза, и менеджерами высшего уровня. Японский подход к стилю менеджмента называется «ненко» и основан на коллективных ценностях.

Задание 13. Исправьте в предложениях речевые ошибки. Объясните причины их возникновения.

1) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами. 2) За годы жизни на чужбине она научились скрывать свои чувства, с посторонними была сдержанна и экспансивна. 3) Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты. 4) Идентичное решение было принято студентами второй группы. 5) На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей и забавных инцидентов. 6) Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.

Задание 14. Подберите к приведенным фразеологизмам синонимы.

Бабушка надвое сказала; след простыл; лодыря гонять; пустить корни; через пень колоду.

Задание 15. Подберите к приведенным фразеологизмам антонимы.

Легок на подъем; душа в душу; ходить вокруг да около; потерять голову; черепашьим шагом.

Задание 16. За две секунды в каждом случае вставьте в скобки слова, которые бы обозначали то же, что и слова, стоящие вне скобок. (Количество точек подсказывает количество букв в искомом слове):

Рука (…..) гроздь

Лес (…) химический элемент

Кабина (…..) сеча

Собака (…..) прейскурант

Шум (……) большое решето

Металл (….) кожа

Рыба (….) наклонная поверхность

Животное (…..) нежность

Часть пальца (…….) паукообразное

Растение (…) оружие

Залив (….) часть лица

Скамья (…..) магазин

Шалость (…….) болезнь

Гримаса (….) снаряд

Рыба (….) инструмент

Ткань (…) состояние вещества

Собака (…..) кожа

Насыпь (…) вращающийся стержень

Приправа (….) нота

Задание для самостоятельной работы

1. Составьте текст, используя в нем следующие слова:

Сторож, река, ключ, роза, крокодил, шляпа, дождь, лодка, пистолет, зонтик.

2. Прочитайте отрывок из статьи Д.С. Лихачева «О языке устном и письменном, старом и новом», который дан в приложении 3, и ответьте на следующие вопросы:

- Какие пути обогащения лексики русского языка называет автор?

- Почему, по его мнению, важно изучать иностранные языки?

- Какое уникальное свойство русского языка выявляется в беседе с академиком А.С. Орловым?

Литература

1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Л.А.Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - Ростов на/Дону, 2008. – С. 90 – 139.

2. Введенская, Л.А. Риторика и культура речи / Л.А.Введенская, Л.Г. Павлова. – Изд. 10-е. – Ростов на/Дону, 2009. – С. 72 - 102.

3. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – М., 2008. – С.256 – 347.

4. Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура речи: учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова. – М., 2005. – С. 184 - 303.

5. Мурашов, А.А. Культура речи: учеб. пособие / А.А. Мурашов. – М., 2006. – С. 382 - 482.

6. Нефедова, Н.В. Русский язык и культура речи / Н.В. Нефедова. – Ростов-на-Дону, 2008. – С.185 - 254.