- •Не 2.3. Методика підготовки викладача до занять та особливості проведення навчальних занять з дисципліни (Лекцій-1 год.); (Самостійна робота – 20 год.)
- •1. Лекція: поняття, функції, принципи.
- •2. Види лекцій
- •3. Методика підготовки лекції
- •5. Робота з науковою та навчальною літературою, інформаційними та довідковими матеріалами.
- •7. Вибір остаточного варіанта плану лекції. Робота над формою викладу.
- •9. Оформлення тексту лекції за існуючою формою. Затвердження тексту.
- •4. Методика проведення лекцій
- •5. Методика самоаналізу лекції
- •Література
- •1.Семінар по типу "Малих груп"
- •2. Семінар-інтерв'ю
- •3. Семінар-прес-конференція
- •5. Семінар-психологічна сповідь
- •6. Семінар-відповіді на питання
- •7. Семінар-обговорення конкретних педагогічних ситуацій
- •12. Семінар-аналіздосліджень
- •15. Семінар-теоретична конференція
- •16. Семінар-конкурс професійної майстерності
- •17. Семінар-консультація
- •20. Семінар-бесіда (обмін думками)
- •22. Семінар-обговорення анкетного опитування
- •25. Семінар-лаборагорна робота
- •27. Семінар-творча робота
- •28. Семінарське заняття - круглий стіл
5. Семінар-психологічна сповідь
Після актуалізації знань з теми й активізації мислення студентів викладач повідомляє про вид семінарського заняття та характер роботи:,: Студенти взнають," що будуть працювали. з таблицями, картинками, спробують "прочитати" думки, переживання, сподівання предметів чи живих істот, зрозуміти їх як психологи, вислухати їхню психологічну сповідь, записати її.
Для проведення такого виду семінарського заняття викладач готує спеціальні таблиці з сюжетними малюнками, на яких яскраво, чітко виділяються окремі предмети. Кожний студент отримує матеріал для індивідуальної роботи з ним. Він сам обирає предмет, від імені якого буде будувати сповідь.
Пропонуються завдання: " Уявіть собі, що неживий предмет (човен, забутий господарем на березі річки, викинута зів'яла квітка, зірваний листок, загублена рукавичка і ін.) чи жива істота (дитина, доросла людина чи тварина, наприклад, бездомний пес) прийшли до Вас, щоб розповісти про себе, про своє минуле й сучасне життя, свої переживання, психічні стани тощо. Кожний з Вас зараз отримає таблицю(малюнок, фото) з певним сюжетом. Однак Ваше завдання -не переказувати сюжет картинки, а вибрати один якийсь предмет (істоту), що Вам "розкриє свою душу", розповість про себе. Ваше завдання: записати цю психологічну сповідь, все, що Ви почуєте, як зрозумієте. Сповідь будується від першої особи, наприклад, "Я -камінь", "Я човен" (забутий на березі річки) і т. ін. Сюжет картинки допоможе Вам краще зрозуміти психічний стан, спосіб життя, минуле чи майбутнє того, від імені кого будується сповідь".
Для виконання завдання дається 30-40 хвилин. Після його завершення бажаючі студенти зачитують свої роботи. Критика творів забороняється. Завдання аудиторії, як і викладача, виявити, наскільки майбутні психологи здатні зрозуміти душу людини (чи предмета, який "розповідає" про себе, як жива людина), вплив способу її життя на її почуття тощо.
Як правило, такі творчі завдання сприяють тому, що у студентів виникає потреба звернутись до свого життєвого досвіду, згадати, відновити в пам'яті певне коло знань, проявити творче мислення й уяву, професійні якості особистості, зокрема актуалізується соціальний інтелект майбутнього психолога, уміння, навички, необхідні в майбутній діяльності.
Мета семінару: виявити вміння зрозуміти іншу людину, поставити себе на її місце, "пропустити" через свої почуття її життя, думки, переживання, сподівання, наміри, розуміння й аналіз впливу зовнішніх і внутрішніх факторів у контексті тієї чи іншої описуваної ситуації, формування якостей розуму, необхідних у професійній діяльності психолога, педагога, винахідливості, гостроти, пластичності, кмітливості, почуття гумору тощо.
Семінар-творче завдання доцільно завершувати узагальненням матеріалу та висновками '$* вигляді рекомендацій студентам -майбутнім психологам: розвивати спостережливість, прагнення зрозуміти собі подібних, не приймати поспішних рішень у взаєминах, збагачувати досвід психологічного аналізу як свого життя, так і життя інших людей, формувати професійно актуальні якості.