Групові форми роботи
В умовах освітнього процесу групова робота являє собою об’єднання студентів з метою вирішення конкретно-пізнавальних комунікативно-розвивальних та морально-виховних завдань.
Робота з батьками
Система роботи з підвищення педагогічної культури батьків з основ здорового способу життя підлітків здійснюється через колективні, індивідуальні та наочні форми роботи. Сюди входять бесіди, консультації, відвідування сімей, запрошування батьків до коледжу, індивідуальні пам’ятки, поради, бюлетені, батьківські збори, групові консультації, лекторії педагогічних знань, семінари-практикуми, батьківські конференції, стінгазети, практичні рекомендації для батьків з питань здорового способу життя. На батьківських зборах розглядаються питання спільної роботи сім’ї та педагогів з профілактики правопорушень, наркоманії, алкоголізму, куріння та СНІДу. Так, проведено батьківські збори на тему «Наркотики і статистика». Завдання зборів: ознайомити батьків з інформацією і статистикою щодо наркоманії та переконати їх у необхідності активного обговорення цієї проблеми в родині. Для обговорення пропонуються питання: статистичні дані про проблему наркоманії; симптоми і небезпеки хвороби; шляхи вирішення проблеми. До батьківських зборів куратори проводять аналіз заходів, що були організовані в групі чи в коледжі щодо проблеми, студенти пишуть твори-роздуми «Якщо мені запропонують наркотик…», їх аналіз проводиться наприкінці зборів, психолог проводить з студентами тестування «Незакінчена пропозиція». На початку батьківських зборів куратор доводить до відома батьків про небезпеку наркоманії. Наприкінці зборів батькам пропонується поділитися на п’ять груп і ґрунтовно відповісти кожній групі на одне із запитань:
1. Чи говорите ви зі своєю дитиною про наркоманію, чи обходите цю проблему?
2. Як ви говорите про наркоманію і у яких ситуаціях?
3. Чи вважаєте ви: вашу дитину можна легко схилити до вживання наркотиків?
Якщо так – то чому? Якщо ні – чому?
4. Як ви вважаєте, які заходи потрібно вживати в родині, щоб уберегти дитину від наркоманії?
5. Які поради ви б запропонували батькам, щоб запобігти лиху?
Після цього психолог дає кожному з батьків пам'ятку «Небезпеки, пов'язані з уживанням наркотиків».
Тренінг
Для профілактики шкідливих звичок на виховних годинах практикується проведення тренінгів. Одним із них є тренінг «Скажемо палінню – «Ні!»», з метою профілактики та зниження залежності від тютюнопаління серед студентів. Завдання тренінгу: ознайомити студентів з небезпечними наслідками паління, з результатами наукових експериментів; виділити найефективніші способи утримання молоді від паління; довести, що той, хто обирає здоровий спосіб життя, не менше поважається суспільством, ніж той, хто палить, що паління – не метод для самоствердження в підлітковому середовищі; навчити приймати усвідомлене рішення; навчити робити вільний вибір за повної проінформованості. Під час проведення тренінгу звертається увага студентів, що немає правильних і неправильних відповідей: є думка кожного й саме вона є цінною. Для роботи на тренінгу студентам пропонується спільно виробити правила спілкування. Куратор для ефективного проведення тренінгу повинен володіти такими навичками міжособистісного спілкування: уміти слухати, роз’яснювати, ставити запитання, об’єктивно оцінити відповідь; відтворювати сказане; давати студентам можливість відповідати на поставлене запитання; не заганяйте студента в глухий кут; закінчувати розмову на позитивній ноті.
Гра
Під час проведення гри «Ви ризикуєте своїми легенями!» усі учасники поділяються на три команди, відповідати від команди може тільки одна людина, відповідає та команда, чий капітан першим підніме руку, за правильну відповідь команда одержує 10 очок, за неправильну – «дефект». Команда, що одержала 3 дефекти, вибуває з гри. Пропонуємо орієнтовні запитання для проведення гри: Під час паління людина вдихає той самий отруйний газ, що міститься у вихлопних газах автомобільного двигуна. Як називається цей газ?; Скільки відомих канцерогенних речовин міститься в середньому в одній цигарці? 4? 8? 12? Чи 15?; Який орган, поряд із легенями, найбільше страждає від наслідків паління?; Правильно чи ні, що фізичні вправи зводять нанівець шкідливий вплив паління?; Яка головна причина побутових пожеж, що спричинили загибель людей, – електроприлади, хімічні препарати чи цигарки?; Якщо людина випалює пачку на день щодня протягом року, скільки смоли осідає в її легенях?; Правильно чи ні, що тютюнопаління викликає сильне звикання?; Назвіть хоча б одну з причин небезпеки паління для вагітних жінок?;
Який відсоток курців заявляє, що хотіли б покинути палити? 25, 65, 85 чи 100%?;
Який відсоток складають курці серед підлітків?.
Ефективність формування здорового способу життя залежить від багатьох факторів: цілеспрямованої діяльності викладачів на формування рівня педагогічної культури сім’ї, єдності педагогічного впливу коледжу і сім’ї у вихованні здорового способу життя, оновлення змісту роботи з батьками та форм їхньої педагогічної освіти.
Отже, з власного досвіду роботи куратора студентської групи рекомендуємо:
1. Виховувати з малечку у дітей позитивне ставлення до свого здоров'я, до медоглядів, консультацій, своєчасного лікування.
2. Формувати творчий, змістовний спосіб життя студента.
3. Залучати вихованців до активного способу життя, занять фізичною культурою та спортом.
4. Розмовляти з дитиною про її звички, вподобання, наміри.
5. Намагатися бути для підлітка позитивним прикладом для наслідування.
Робота з профілактики шкідливих звичок у сім’ї та навчально-виховному закладі має бути системною, послідовною та цікавою, тому в педагогічній інтерпретації набуває поширення метод проектів. Сьогодні цей метод вважають одним з найперспективніших методів навчання та виховання, адже він створює умови для творчої самореалізації студентів, підвищує мотивацію, сприяє розвитку інтелектуальних здібностей. Студенти набувають досвіду вирішення проблем пов’язаних із формуванням здорового способу життя.
Розроблений проект спрямований на формування, збереження й зміцнення здоров'я студентської молоді в умовах коледжу при активній участі батьків.