1. Макроелементи та мікроелементи

Сучасними методами аналізу встановлено, що рослини з грунту засвоюють понад 60 хімічних елементів.

Для нормального росту і життєдіяльності рослин необхідні 15 хімічних елементів: C, O, H, N, P, K, Ca, Mg, S, B, Fe, Mn, Cu, Mo, Zn. Кожний з цих елементів виконує в рослинах свою специфічну роль і не може бути замінений.

Макроелементи - хімічні елементи, який міститься у тілі живих організмів у концентрації від

0,001% до 70%: Оксиген, Гідроген, Карбон, Нітроген, Фосфор, Калій, Кальцій,

Сульфур, Магній, Натрій, Хлор.

Мікроелементи — хімічні елементи, що присутні в організмі у низьких концентраціях (від 0,001 до 0,000000000001%).

Сучасна класифікація. виглядає так: за життєвою необхідністю: 1) есенціальні — Fe, I, Cu, Zn, Co, Cr, Mo, Se, Mn; 2) умовно-есенціальні — As, В, Br, F, Li, Ni, V, Si; 3) токсичні — Al, Cd, Pb, Hg, Be, Ba, Vi, Tl; 4) потенційнотоксичні — Ge, Au, In, Rb, Ag, Ti, Ті, U, W, Sn, Zr; за імуномодулювальним ефектом: 1) необхідні (есенціальні) для імунної системи — Fe, I; 2) Сu, Zn, Co, Cr, Mo, Se, Mn, Li; 3) імунотоксичні: Al, As, В, Ni, Cd, Pb, Hg, Be, Vi, Tl, Ge, Au; 4) Sn та ін.

2. Загальне поняття про добрива.

Добрива — основа підвищення кількості та якості сільськогосподарської продукції. Їх доцільне використання покращує родючість ґрунтів, підтримує позитивний баланс біогенних елементів та гумусу. Правильне застосування їх дає змогу активно втручатися у кругообіг речовин на Землі, створювати.

ДОБРИВА— органічні й неорганічні речовини, які застосовують для поліпшення умов живлення культурних рослин з метою підвищення врожаю й поліпшення його якості

ДОБРИВА:

• підвищують кількість та якістіь сільськогосподарської продукції;

• поліпшують родючість ґрунтів;

• підтримують позитивний баланс біогенних елементів та гумусу;

• дають змогу активно втручатися у кругообіг речовин на Землі

Класифікація добрив

• ЗА АГРЕГАТНИМ СТАНОМ: рідкі та тверді;

• ЗА ПОХОДЖЕННЯМ: мінеральні та органічні;

• ЗА СКЛАДОМ: прості та комплексні;

• ЗА ВМІСТОМ ПОЖИВНОГО ЕЛЕМЕНТУ: азотні, фосфорні, калійні

3. Азотні добрива (демонстрація учнівської презентації)

4. Фосфорні добрива (демонстрація учнівської презентації)

5. Склад та властивості азотних та фосфорних добрив (дослідження, під час виконання учнями досліджень лунає музика)

І – проведення статистичного дослідження (розв’язування розрахункових задач)

Група 1. Молодий фермер восени вніс у грунт фосфоритне борошно, яке за зимовий час не розчинилося, тому навесні бажаних результатів він не отримав. Досвідчений фермер запропонував виправити йому помилку, вносячи в грунт добре розчинне добриво, яке містить Фосфор. Але сам забув назву цього добрива. Проблему вирішив запис результатів його аналізу (%):

• Нітрогену – 12,2,

• Гідрогену – 5,5,

• Фосфору – 27,0,

• Оксигену – 55,6.

Що це за добриво? Визначте формулу даної речовини.

Група 2. При недостачі Нітрогену у ґрунті листя яблунь стає блідо-зеленим, рано жовтіє і опадає. Який об’єм 2% розчину амоній нітрату (ρ = 1006 г/л) слід внести для живлення яблуневого саду площею 150 м², при нормі 50 г/м².

Група 3. Знайти найпродуктивніше для використання азотне добриво: NH₄NO₃ чи (NH₄)₂CO, визначивши масову частку елемента Нітрогену в ньому, підтвердити результат математичними обчисленнями.

ІІ – проведення лабораторного дослідження (вивчення фізичних властивостей азотних та

фосфорних добрив, виконання лабораторного досліду «Ознайомлення зі зразками азотних та

фосфорних добрив», стор. 182)

Група 4. Проведення лабораторного дослідження «Ознайомлення із NH₄NO₃» .

Інструктаж з БЖД

Дослідити мінеральне добриво:

1) зовнішній вигляд; та довести склад добрива.

2) розчинність його у воді;

3) здійснити якісні реакції на катіони та аніони, якщо це можливо.

Результати спостереження запишіть до таблиці. Зробіть висновок про дослідження добрива.

Назва добрива (формула)	Поживний елемент добрива	Зовнішній вигляд	Розчин-ність у воді	Склад добрива
				Реакція на катіон	Реакція на аніон

Висновок:

Група 5. Проведення лабораторного дослідження «Ознайомлення із (NH₄)₂SO₄» .

Група 6. Проведення лабораторного дослідження «Ознайомлення із Ca(H₂PO₄)₂ · 2H₂O» .

Група 7. Проведення лабораторного дослідження «Ознайомлення із _____________________» .

ІІІ – проведення аналітичного дослідження (визначення центрів виробництва азотних та

фосфорних добрив в Україні)

Група 8. Проведення аналітичного дослідження

Використовуя фізичний атлас України й підручник «Фізична географія України», визначте центри виробництва азотних й фосфорних добрив, принципи їх розміщення. Результати дослідження занесіть до таблиці:

Вид добрива	Центри виробництва добрив	Принцип розміщення виробництв
Азотні добрива
Фосфорні добрива

Група 9. Проведення аналітичного дослідження

Використовуя матеріал підручника на стор. 181-182 «Хімія, 10, профільний рівень» та опорними листками «Азотне голодування», «Фосфорне голодування», «Вплив добрив на організм людини», власну ерудицію, визначте позитивне та негативне значення використання азотних й фосфорних добрив. Результати дослідження занесіть до таблиці:

Вид добрива	Позитивне значення добрив	Негативне значення добрив
Азотні добрива
Фосфорні добрива

ІV – проведення емпіричного дослідження (систематизація та узагальнення основних понять теми)

Група 10. Проведення емпіричного дослідження

Користуючись підказкою, необхідно зашифрувати поняття, які були розглянуті на уроці

1 абв	2 где	3 єжз
4 иіїй	5 клмн	6 опр
7 сту	8 фхц	9 чшщ
	0 ьюя