Питання для самоперевірки.

1. Які чинники впливають на вибір викладачем методів навчання.

2. Назвіть мовленнєві методи навчання психології Вам відомі?

3. Яким чином можна використовувати ту чи іншу наочність під час викладання психології.

4. Розкажіть про використання у викладанні психології практичних методів.

5. Надайте характеристику методам навчання за характером пізнавальної діяльності студентів на заняттях з психології.

6. Які методи використовують для закріплення теоретичних знань та практичних навичок у психології.

7. Які активні методи використовують при навчанні психології.

Література.

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии.- М.: ВЛАДОС, 2001. – 304 с.

2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. -Ростов Н/Д: Фенікс, 1999. - 416 с.

3. Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии в школе. – М.,1983.

4.Двіжона О.В., Руснак І.С. Методика викладання психології. – Чернівці «Рута», 2006. – 231 с.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. - М.: Логос, 2000. - 384 с.

6. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: ПИТЕР, 2005. – 250 с.

7. Кудрявцев Т.В., Матіошкин А.М. Проблемное и програмированное обучение. – М., 1973. – С. 6-7.

8. Педагогічна психологія: Навч. посібник / Л. М. Проколієнко, М. Й. Боршевський та ін.; За ред. Л.М.Проколієнко, Д.Ф.Ніколенка. – К., 1991.

9. Савчин М.В. Педагогічна психологія. Навчальний посібник. – Дрогобич. – 142 с.

10. Шапарь В.В., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология, Р-на-Д, «Феникс», 2002.

Лекція 7. МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ТЕОРЕТИЧНОЇ І ПРИКЛАДНОЇ ПСИХОЛОГІЇ.

Мета: Сформувати уявлення щодо основних положень наукового пояснення психічних явищ, розкрити методичні особливості викладання різних психологічних дисциплін.

Основні поняття: психіка, мозок, діяльність, розвиток, цілісність, загальна психологія, історія психології, вікова психологія, педагогічна психологія, соціальна психологія, медична психологія, юридична психологія.

Методичні рекомендації.

До розділу 7.1. Прочитайте основні положення наукового пояснення психічних явищ.

До розділу 7.2. Виділить особливості викладання загальної психології та історії психології.

До розділу 7.3. Запишіть методичні рекомендації щодо викладання дисциплін прикладної психології, виокремивши уявлення про галузь психологічних знань та вплив особливостей кожної з них на методику викладання дисципліни.

План.

7.1 Основні положення наукового пояснення психічних явищ.

7.2 Методологічні особливості викладання теоретичної психології.

7.3 Методологічні особливості викладання прикладної психології.

7.1 Викладання теоретичної та прикладної психології ґрунтується на принципах наукового пояснення психічних явищ. Наведемо основні з них.

1. Усі психічні явища розглядаються як відображення дійсності. Відображаючи світ, людина одержує знання про предмети і явища, їхні властивості і якості, зв'язки і відношення між ними. Відображення дійсності людиною носить активний характер, тому що все, що пізнає людина, переломлюється крізь призму її індивідуальних особливостей, накопиченого досвіду і знань.

2. Психіка є властивістю організованої матерії — мозку. В основі психічних явищ покладено рефлекторну діяльність мозку, яка виникає під впливом зовнішнього середовища. Цей вплив викликає протікання в мозку нервових процесів збудження і гальмування, утворення нервових зв'язків. Рефлекторна діяльність мозку забезпечує відповідну реакцію організму.

З. Психічна діяльність людини причинно зумовлена. Вона викликається впливами зовнішнього середовища і внутрішніх станів особистості, що відповідає на ці впливи. Важливо знати не тільки актуальні особистісні властивості, але й історію їхнього розвитку.

4. Психічні явища розглядаються в їхньому розвитку. Розвиток – це завжди якісна зміна, виникнення нового. Нові властивості особистості виникають і формуються в процесі практичної діяльності, у спілкуванні з іншими людьми. Причини психічного розвитку особистості відображаються у протиріччях, які виникають між вимогами, поставленими перед дитиною, умовами її життя і діяльності, її можливостями, між рівнем розвитку, якого досягла дитина, і який недостатній для задоволення цих вимог.

5. Психіка людини виявляється і формується в процесі діяльності. Людина пізнає предмети, їхні властивості, зв'язки між ними, тільки в процесі діяльності з ними, людина пізнає інших і саму себе.

6. Кожне психічне явище повинне розглядатися в цілісності. Психологія людини – це психологія цілісної особистості. Сформовані психічні властивості особистості впливають на протікання психічних процесів, визначають дії і вчинки людини. Усі властивості особистості взаємозалежні.

7. Теоретичні психологічні знання пов'язані з практичною педагогічною діяльністю. Провідне місце серед психологічних дисциплін займає вікова та педагогічна психологія. Знання особливостей дитячої психіки і закономірностей її розвитку виникають на основі знань про загальні закономірності психічної діяльності людини. Щоб зрозуміти сутність процесу розвитку психіки в онтогенезі, потрібно простежити за формуванням індивідуальних психічних властивостей.