Опыт № 42 «Почему не выливается?»

• Обнаружить атмосферное давление.

• Стаканы с водой, почтовые открытки.

• Взрослый предлагает детям перевернуть стакан, не пролив из него воды. Дети высказывают предположения, пробуют. Затем взрослый наполняет стакан водой до краев, покрывает его почтовой открыткой и, слегка придерживая её пальцами, переворачивает стакан вверх дном. Убирают руку – открытка не падает, вода не выливается (если только бумага совершенно горизонтальна и прижата к краям). Почему вода не выливается из стакана, когда под ним лист бумаги (на лист бумаги давит воздух, он прижимает лист к краям стакана и не дает воде вылиться, т.е. причина – воздушное давление).

Опыт № 43 «Самодельный термометр»

• Продемонстрировать, как воздух расширяется при нагревании и выталкивает воду из сосуда.

• Стеклянная трубка или стержень (прозрачный) от шариковой ручки, бутылочка 50-100 мл., немного подкрашенной воды.

• Дети рассматривают «термометр»: как он работает, его устройство (бутылочка, трубочка и пробка); с помощью взрослого изготавливают модель термометра. Проделывают шилом отверстие в пробке, вставляют её в бутылочку. Затем набирают каплю подкрашенной воды в трубочку и втыкают трубку в пробку так, чтобы капля воды не выскочила. Бутылочка нагревается в руках, капелька воды поднимается вверх.

Опыт № 44 «Наверх!»

• Выяснить, что в почве находятся вещества необходимые для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки). Земляные черви, земля, камушки, стаканы (Приложение, рис. 8 ).

• Дети наполняют один стакан камушками, в другой помещают червей и засыпают землёй. Выясняют, что произойдет в первом стакане, если залить водой камушки (выделяются пузырьки, вода вытесняет из почвы воздух), что произойдёт во втором стакане, если залить водой землю с червями (черви выползают на поверхность, в большом количестве воды они жить не могут, не хватает воздуха для дыхания). Дети составляют алгоритмы двух опытов.

Опыт № 45 «Уличные тени»

• Понять, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

• Взрослый предлагает детям отгадать загадку про тень. Они рассматривают образование тени на улице: днём – от солнца, вечером – от фонарей и утром – от различных предметов; в помещении – от предметов разной степени прозрачности. Взрослый обсуждает с детьми: когда появляется тень (когда есть источник света ),что такое тень, почему она образуется (это темное пятно; тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее ). При рассматривании теней дети выясняют:

- от одного предмета (например, от самого себя ) может быть несколько теней, если рядом несколько источников света (лучи света идут от каждого источника, как бы «по своей дорожке», встречают преграду, не могут пройти дальше, и на этой дорожке появляется тень );

- чем выше источник света, тем короче тень (например, солнце днём и фонарь вечером);

- по мере удаления от источника света тень удлиняется и контур становится менее чётким;

- очертание предмета и тени схожи;

- чем прозрачнее предмет, тем светлее тень.

Опыт № 46 «Две пробки»

• Выяснить, как действуют сила притяжения.

• Емкость с водой, две пробки одинакового размера.

• Дети опускают пробки в ёмкость с водой на расстоянии 5 мм друг от друга. Проверяют, что произошло (пробки притянулись одна к другой). Подталкивают одну из пробок к стенке ёмкости (с небольшого расстояния пробка притягивается к ней). Делают вывод: предметы могут притягиваться друг к другу.

Опыт № 47 «Изготовление солнечных часов»

• Продемонстрировать через перемещение тени движение Земли вокруг Солнца.

• Стержень (палочка) с заостренным концом.

• Взрослый проводит игру-занятие на улице. Обсуждает вместе с детьми, какие есть части суток, чем они отличаются (светлее темнее, освещенность Солнцем), почему это происходит (Земля вращается вокруг Солнца, и солнечных лучей то больше, то меньше попадает на данную поверхность Земли), как более точно можно определить время (по часам), какие бывают часы (механические, песочные и пр. ). Детям рассказывают о том, что раньше время определяли по Солнцу и солнечным часам. Взрослый предлагает сделать солнечные часы по алгоритму: начертить на листе бумаги ровный круг, точно в центре закрепить колышек и в течение дня на окружности делать отметки и ставить цифры в соответствии со временем. Дети учатся пользоваться солнечными часами.

Опыт № 48 «Соляной кристалл»

• Приготовьте перенасыщенный раствор соли. Опустите в него тонкую проволоку с петлей на конце. Оставьте её в растворе на несколько дней и вы увидите, как проволочка обрастет кристаллами соли.

Опыт № 49 «Огнеупорная нить»

• Для опыта потребуется насыщенный соляной раствор. Пропитайте им длинную нить. После высыхания вновь погрузите ее в раствор. Проделайте это 6-7 раз. Натяните нить, закрепив концы. После чего подожгите её. Огонек будет «бегать» с одного конца на другой , в то время как нить останется совершенно целой.

Опыт № 50 «Очевидное - невероятное»

• Возьмите две свечи разного размера. Обе установите в один стакан – верхний конец одной из них должен находиться на 3 – 4 см ниже края стакана, а другой – выше. По дну стакана равномерно распределите 1 ст.л. соды. Зажгите свечи и вылейте в стакан 1 ст.л. уксусной кислоты. Выделившийся углекислый газ погасит пламя нижней свечи, в то время как пламя верхней останется неизменным.