Тесты по педагогике

Вариант 8

1. Воспитание - категория педагогики:

А) Видовая. В) Заимствованная из социологии. С) Заимствованная из философии. D) Родовая. Е) Заимствованная из психологии.

2. Понятие «индивидуальность» характеризует:

A) Отдельного представителя человеческого рода. B) Непохожесть, своеобразие, неповторимость, отличие одного человека от другого, одной личности от другой. C) Теоретические знания человека. D) Общие для каждого члена коллектива правила поведения. E) Уровень интеллектуальных возможностей человека.

3. Путь достижения цели и задач обучения:

А) Метод обучения. В) Форма обучения. С) Содержание образования. D) Методика обучения. Е) Принцип обучения.

4.Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание - это:

А) Модель воспитания. В) Система воспитания. С) Направления воспитания. D) Цели воспитания. Е) Средства воспитания.

5. Книга, излагающая основы научных знаний по учебному предмету - это:

А) монография В) учебник С) методическое пособие D) автореферат Е) дидактический материал

6. Дидактический принцип, предусматривающий зрительное восприятие

объекта:

А) Систематичность обучения. В) Научность обучения. С) Наглядность обучения. D) Преемственность обучения. Е) Доступность обучения.

7. Форма организации учебной работы учащихся на уроке

A) Индивидуальная и массовая. B) Проблемное обучение. C) Развивающее обучение.

D) Индивидуальная, групповая и фронтальная. E) Дидактические игры, урок - конференция.

8. Метод стимулирования поведения школьников относятся:

А) Упражнение. В) Приучение. С) Убеждение. D) Создание воспитывающей ситуации. Е) Поощрение.

9. Педагогические способности:

А) Творчество В) Реализация двустороннего характера целостного педагогического процесса. С) Совокупность личностных качеств педагога, направленных на реализацию профессиональной педагогической деятельности. D) Интеллект. Е) Педагогический такт

10. Метод самовоспитания:

A) Поощрение и наказание B) Перенос себя в положение другого человека. C) Формирование здорового общественного мнения. D) Создание положительных традиций в коллективе. E) Контроль за поведением школьника.

11. На ученика начальной школы более всего при определении своего отношения к чему-либо влияет:

А) Мнение коллектива. В) Мнение учителя. С) Мнение родителей. D) Собственное мнение. Е) Мнение товарищей.

12. На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему-либо имеет:

А) Мнение родителей. В) Мнение товарищей. С) Мнение учителя. D) Мнение коллектива. Е) Собственное мнение.

13. Методы педагогического исследования:

A) Способы формирования личностных качеств. B) Способы решения проблемных задач.

C) Способы закрепления изученного материала. D) Способы познания объективной педагогической реальности. E) Способы усвоения новых знаний.

14. Этапы развития воспитательной системы:

A) Соуправление, самоуправление. B) Становление, создание, организация. C) Создание, организация, результат. D) Становление, отработка, окончательное оформление. E) Структура, цель, задачи, содержание.

15. Этапы формирования мировоззрения

А) последовательный компонент В) знания, взгляды, убеждения С) эмоциональные состояния, переживания D) поступки, действия, отношения Е) понимание, отношение, готовность к действиям

16. Формы контроля:

A) Индивидуальный, групповой, фронтальный. B) Практическая работа, упражнения.

C) Устный контроль, письменный контроль. D) Текущий, промежуточный, итоговый .

E) Практические работы, машинный контроль.

17. Классный руководитель назначается:

A) Родительским комитетом. B) Педагогическим советом. C) Заведующий районного отдела образования. D) Методическим объединением. E) Директором.

18.Основополагающие правила, которые должны соблюдаться при осуществлении управления:

А) Закономерности управления. В) Этапы управления. С) Методы управления. D) Принципы управления. Е) Условия управления.

19. Объект управления администрации школы:

А) Педагогический процесс. В) Педагоги и учащиеся. С) Учащиеся и их родители. D) Сотрудники и учителя. Е) Учебный процесс.

20. Деятельность, выраженная единством чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности называется:

А) Познавательной В) Практической. С) Игровой. D) Трудовой. Е) Самостоятельной.

21. Объекты, явления, их свойства, а также абстрактные идей, воплощающие в себе общественные идеалы и выступающие благодаря этому как эталон должного- это:

А) Взгляды. В) Макросреда. С) Отношения. D) Ценности Е) Микросреда.

22. Факторы социализации человека делятся на:

А) Обучение, воспитание, образование. В) Цели, задачи, содержание, средства. С) Психологические, гуманитарные, естественные. D) Географические, исторические, социальные. Е) Мегафакторы, макрофакторы, мезафакторы, микрофакторы.

23. К микрофакторам социализации личности (по А.В. Мудрику) относятся:

А) Обучение, воспитание, образование. В) Интернет, учебники, телевидение. С) Семья, друзья, микросоциум, институты социализации личности. D) Этнокультурные условия, региональные условия, тип поселения. Е) Космос, планета, мир.

24. Компоненты мировоззрения:

A) Воспитывающий, развивающий, формирующий компоненты. B) Общественный, государственный, национальный компоненты. C) Интеллектуальный, эмоциональный, практически-действенный компоненты. D) Социальный, психологический, педагогический. E) Контролирующий, управляющий, исполнительский, созидательный.

25. Поощрение - это:

А) Метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности. В) Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям. С) Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств. D) Прием стимулирования деятельности воспитанников. Е) Метод вознаграждения за хорошие поступки.