Тесты по педагогике

Вариант 6

1. Образование - категория педагогики:

А) Видовая. В) Заимствованная из философии образования. С) Заимствованная из социологии. D) Заимствованная из психологии. Е) Родовая.

2. Самовоспитание - это:

A) Деятельность коллектива, направленная на воспитание «трудных» учащихся.

B) Знания и применение законов и закономерностей педагогического процесса в обучении и воспитании учащихся. C) Деятельность педагога, направленная на воспитание детей.

D) Деятельность администрации, направленная на поощрение успешно работающих учителей. E) Активная, самостоятельная деятельность человека, направленная на совершенствование своей личности.

3. Активизация познавательной деятельности учащихся - это:

A) Индивидуализация учебного процесса. B) Формирование опыта положительных нравственных отношений, сотрудничества, взаимопомощи учащихся. C) Целеустремленная деятельность учителя, направленная па повышение активности, самостоятельности, творчества учащихся в усвоении знаний, умений, навыков. D) Технологизация учебно-воспитательного процесса. E) Создание и управление работой учебного актива.

4. Компоненты педагогического процесса:

A) Образование, воспитание, развитие. В) Учебный процесс, воспитательный процесс. С) Дошкольные учреждения, школа, вуз. D) Педагог, воспитанник. Е) Цель, задачи, содержание, организационная форма, средства, методы, результат.

5. Дидактический принцип связи нового материала с пройденным:

А) Научность и сознательность. В) Систематичность и последовательность. С) Доступность и научность. D) Преемственность и систематичность. Е) Последовательность и доступность.

6. Определить содержание образования - значит решить вопрос:

А) Сколько учить? В) Зачем учить? С) Как учить? D) Чему учить? Е) С помощью чего учить?

7. Метод организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: А) Диспут. В) Рассказ. С) Упражнение. D) Соревнование. Е) Пример.

8. Системообразующим фактором педагогического процесса является: А) Цель. В) Деятельность ученика. С) Единство средств и методов обучения. D) Содержание педагогического процесса. Е) Методика преподавания.

9. Социально-профессиональная позиция педагога - это:

A) Уровень знаний, умений, навыков учителя. B) Либерализм в общении с детским коллективом. C) Способность определить необходимые качества личности и в соответствии с этим организовать учебно-воспитательный процесс. D) Начитанность, широкий кругозор учителя, умение сохранять в памяти большой объем научной информации. E) Авторитарность в общении с детским коллективом.

10. Классификацией педагогического общения занимались: А) Я.Л.Коломинский, В.А. Кан-Калик. В) В.А.Сластенин, П.И.Пидкасистый. С) М.Жумабаев, Ы.Алтынсарин.

D) Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский. Е) Р.Г.Лемберг, Н.Д.Хмель.

11. К основным понятиям педагогики относятся:

A) Воспитание, обучение, деятельность. B) Воспитание, личность, деятельность. C) Воспитание, обучение, развитие. D) Воспитание, образование, обучение, педагогический процесс. E) Личность, деятельность, обучение

12. Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов - это:

А) Методы научно-педагогического исследования В) Педагогическая цель С) Объект педагогики D) Предмет педагогики Е) Задачи педагогики

13. Методы научно-педагогических исследований:

А) Альтернативные проекты. В) Изучение опыта. С) Соревнование, конкурсы. D) Наблюдение, беседа, эксперимент, анкетирование. Е) Педагогическое просвещение.

14. Соревнование - это:

A) Игра, в которой определяется победитель. B) Метод установления превосходства одних воспитанников над другими. C) Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников. D) Стремление к приоритету любыми путями. E) Путь к закреплению достигнутых результатов.

15. Этапы процесса усвоения знаний:

A) Восприятие учебной задачи, осмысление главных факторов, запоминание, умение привести пример, самооценка. B) Восприятие, понимание, осмысление, обобщение, закрепление, воспроизведение, применение. C) Объективность и независимость воспитания, преодоление догматизма в воспитании. D) Общественная направленность воспитания, всестороннее развитие личности, воспитание нравственности. E) Восприятие учебной задачи, осмысление главных факторов, закрепление, запоминание.

16. Суть технологии модульного обучения:

A) Ученик полностью самостоятельно достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем. B) Постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения -переменными. C) Постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения -переменными. D) Ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики. E) Свободная педагогика.

17. Повышение методического уровня учителей - это функция: А) Органов самоуправления. В) Педагогического совета. С) Методического совета. D) Совета школы. Е) Родительского комитета.

18. Виды планов работы школы:

A) Поурочный план, сценарий воспитательных мероприятий. B) Перспективный, годовой, текущий. С) План урока, план воспитательного мероприятия. D) Текущий, промежуточный, итоговый. Е) Учебный план, воспитательный план.

19. К финансово-хозяйственной документации не относится:

А) Тарификационный список учителей. В) Технический паспорт школы. C) Инвентарные списки основных средств. D) Классные журналы. Е) Книга складского учета материалов.

20. Грамотность личности, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума -это

А) Воспитанность. В) Готовность. С) Развитость. D) Учение. Е) Образованность.

21. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) автономностью, определенной степенью независимости от общества. B) активной предметной деятельностью. C) целостностью социальных качеств человека. D) саморегуляцией социального поведения. E) зависимостью от общества

22. Подготовка учителя к уроку включает:

A) Составление тематического плана по теме урока. B) Изучение программы, календарного плана, учебника, дополнительного материала по данной теми, подбор заданий для учащихся, изучение методической литературы. C) Изучение и анализ литературы по теме урока. D) Составление картотеки по теме урока. E) Изучение методических рекомендаций по теме урока.

23. К компонентам мировоззрения не относится:

А) Убеждения. В) Взгляды. С) Знания. D) Механизмы поведения. Е) Соревнование.

24. Три модели отношений между личностью учащегося и коллективом:

A) Взаимоуважение, взаимопомощь, взаимопроверка. B) Учитель и коллектив в равноправных отношениях, учитель подчиняет себе коллектив, коллектив не подчиняется учителю. C) Воспитание, обучение, образование. D) Поощрение, наказание, соревнование.

E) Личность подчиняется коллективу, личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях, личность подчиняет себе коллектив.

25. Цель современного образования:

A) Формирование национальной культуры. B) Воспитание законопослушных граждан.

C) Повышение процентных показателей успеваемости учащихся. D) Развитие свойств личности, необходимых ей для включения в социально ценную деятельность. E) Внедрение современных образовательных технологий.