Вариант № 8

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Где на земном шаре Солнце всегда светит с севера и освещенные им предметы отбрасывают тень также на се­вер?

3. С какой скоростью и на какой высоте над поверх­ностью карты двигался бы самолет, летящий со скоростью 800 км/ч на высоте 10 км, если показать его высоту и ско­рость в масштабе школьной физической карты России (1 : 5 000 000)?

4. Самолет, вылетевший из Токио 20 сентября в 8 ч утра по местному времени, летел в Лос-Анджелес со скоростью 900 км/ч с одной остановкой на Гавайских островах (стоянка 1 ч). Какого числа и в котором часу он прибудет на место назначения по времени Лос-Анджелеса?

5. Через сколько километров в среднем поясное время меняется на 1 ч на 60° с. ш.; на 80° с. ш.?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от Магаданского побережья, через Охотское море, Курильские острова и Курильский желоб по 150⁰ в.д. до рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Какие острова России стали бы полуостровами, если бы уровень Мирового океана понизился на 50 м?

3. Где на земном шаре есть морские берега, похо­жие на берега Скандинавского полуострова?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера.

1. В истоках какой реки вода летом теплее: Волги или Терека, Западной Двины или Кубани?

2. Уровень какого озера из группы Великих Амери­канских озер выше, какое из этих озер имеет самый низ­кий уровень?

3. Почему воды Баренцева моря в среднем теплее вод Карского моря?

4. Проследите на климатической карте мира парал­лель 60° с. ш. Везде ли на этой широте примерно те же среднеянварские температуры; есть ли различия? Объясните их, обратившись к другим картам (физической, растительности).

5. Прочитайте книгу Киссина И.Г. «Вода под землей». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали о деятельности подземных вод? Что нового вы узнали об исследовании пещер? Какая глава вам показалась наиболее интересной и почему? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона пустынь по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1. Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.