Вариант № 6

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Определить широту крайней южной точки Норве­гии; с широтой какого города Европейской части России она примерно совпадает? Определить широту крайней южной точки Швеции; с широтой какого города Европейской части России она примерно совпадает?

3. Возможен ли беспосадочный полет через Тихий оке­ан по экватору из Сингапура до западных берегов Южной Америки при максимальной дальности перелета самолета 9200 км?

4. Где раньше покажется Солнце над горизонтом ут­ром 1 сентября—во Владивостоке или Хабаровске, на се­вере или на юге Камчатки?

5. Через какие города проходит кратчайший воз­душный путь из Москвы во Владивосток; из Москвы в Нью-Йорк?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от побережья Северной Америки через саргассово море и Срединно-океаничесий хребет (настенная физико-географическая карта полушарий, масштаб 1 : 22 000 000).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Назвать важнейшие «двойные» острова на зем­ном шаре.

3. Одинакова ли будет действительная величина по­верхности, охватываемой на карте квадратом 1 см², в Да­нии и горной части Швейцарии?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. Какие осадки больше влияют на уровень воды в Енисее: выпадающие на Западно-Сибирской равнине или на Среднесибирском плоскогорье?

2. В Волго-Донском канале сток воды регулируется шлюзами. Что было бы, если бы канал был самотечный (без шлюзов), откуда и куда пошла бы вода: повернул бы Дон в Каспийское море или Волга потекла бы в Азовское море?

3. Какой вид имели бы Гималаи, если бы их погру­зить в воды Тихого океана в места с глубинами около 5000 м? Какие части гор превратились бы в острова, где были бы проливы, какова была бы высота вершин на ост­ровах?

4. Почему на карте растительности показаны влаж­ные вечнозеленые леса в бассейне р. Конго (Заир), а не в других частях Африки? Сравните карту растительности с климатической картой.

5. Прочитайте книгу С.В. Сахарнова «По морям вокруг Земли. Детская энциклопедия». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали о процессах, происходящих в океане, о значении океана для всей географической оболочки Земли? Что нового вы узнали об использовании океана человеком, о перспективах использования океана? Какая глава вам показалась наиболее интересной и почему? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона степей по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1.Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2.По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3.Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.