Вариант № 5

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Под широтами каких городов разместился бы о. Са­халин, если его «перенести» в Европейскую часть России?

3. Сколько нужно времени на перелет по 30° в. д. от Одессы до берегов Антарктиды самолетом, следующим со скоростью 800 км/ч?

4. Сколько времени на антарктической станции Мир­ный, когда в Москве полдень?

5. В точке Северного полюса Солнце не заходит в течение долгого полярного дня. Чем же объяснить, что в конце полярного дня оно все-таки скрывается за горизонт?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от Магаданского побережья, через Охотское море, Курильские острова и Курильский желоб по 150⁰ в.д. до рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Какие материки так близки по своим очертаниям, что при соединении могли бы образовать единый материк?

3. Какова крутизна склона (в градусах), если при высоте сечения горизонталей в 100 м расстояние между ними в масштабе карты составляет 100 м?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. Почему большие реки Южной Америки текут в Атлантический океан, а не в Тихий?

2. Назвать важнейшие подводные хребты и плато, возвышающиеся со дна Атлантического океана; со дна Ти­хого океана.

3. Какая река Южной Америки делит свои воды меж­ду двумя крупными речными системами материка—Ама­зонкой и Ориноко?

4. Сравните физическую, климатическую карты России с картой растительности. Обратите внимание на ме­ста, где тундра заходит далеко на юг, в лесную зону, а леса вдаются в зону степей. В чем причины этого?

5. Прочитайте книгу И.И. Дуэль «Мы открываем океан». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали о процессах, происходящих в океане, о значении океана для всей географической оболочки Земли? Что нового вы узнали об использовании океана человеком, о перспективах использования океана? Какая глава вам показалась наиболее интересной и почему? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона лесостепей по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1. Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.