Вариант № 20

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Можно ли объехать весь земной шар, двигаясь все время с запада на восток; с севера на юг; с юго-запада на северо-восток?

3. В каком направлении следует судно вниз по Лене на участке от г. Усть-Кута до Якутска, какое расстояние (в градусах широты и долготы) оно проходит на этом участке?

4. Какова продолжительность сумерек на Северном полюсе после окончания полярного дня?

5. Прочитайте книгу А.Л. Шейкина «Повесть о карте». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали об истории картографии, о том, как создаются и используются карты? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от Магаданского побережья, через Охотское море, Курильские острова и Курильский желоб по 150⁰ в.д. до рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. В каком направлении понижается Западно-Сибир­ская равнина?

3. На основе анализа карты Африки найти самое по­ниженное место пустыни Калахари, определить его коорди­наты.

МОДУЛЬ 3. Гидросфера.

1. В каких частях средиземного моря соленость воды больше, в каких меньше; почему?

2. Какие государства зарубежной Европы имеют самую длинную береговую линию?

3. На физической карте показано, что к юго-западным берегам Исландии подходит ветвь теплого течения. Почему же исландцы не купаются в водах этого течения, а строят специальные плавательные бассейны?Для ответа внимательно проанализируйте климатическую карту.

4. Назвать важнейшие подводные хребты и плато, возвышающиеся со дна Атлантического океана; со дна Тихого океана.

5. Где зимой (в январе) теплее—в столице Ислан­дии Рейкьявике, столице Германии Берлине или в столице Югославии Белграде?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона тайги по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1.Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.