Вариант № 19

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Все меридианы равны по длине. Чем же объяс­нить, что на карте полушарий меридиан, проходящий по середине полушария, значительно короче меридианов, про­веденных по краю карты? Где длина меридиана показана правильно?

3. Над какой широтой полуденное Солнце находится в зените в день, когда склонение Солнца составляет +18°,н а какой высоте над горизонтом оно стоит в это время в Минске?

4. Когда Солнце опускается под горизонт на 17°, наступает полная ночь (кончаются сумерки). Через сколь­ко времени после захода Солнца наступает ночь во время равноденствия на экваторе; в Ленинграде; Мурманске; Ашхабаде?

5. Прочитайте книгу А.М. Куприна «Занимательно об ориентировании». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали об ориентировании по карте, звездам, часам? Какая глава показалась наиболее интересной? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от северного побережья Евразии, через Северный Ледовитый океан по 800 в.Д. До северной рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Указать на карте «центр суши» — точку, наиболее удаленную от океанов, и «центр океана» — точку, наибо­лее удаленную от материков.

3. Где жарче (выше температура воздуха): в столице Эквадора Кито или в главном порту этой страны Гуаякиле?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. Какие из больших европейских рек образуют при впадении дельты, какие - эстуарии? Какие сибирские реки образуют дельты, какие – эстуарии?

2. Почему самая многоводная река мира Амазонка сформировалась не на самом большом материке – Евразии, а в Южной Америке (сравнить карты)?

3. Какой из океанов и почему получает больше всего пресной воды, какой меньше других?

4. Сколько нужно воды, чтобы повысить уровень мирового океана на 1 см?

5. Почему на северо-западном побережье Северной Америки, как видно из климатической карты, резко воз­растает количество осадков по сравнению с другими ее побережьями? Для ответа нужна другая карта. Какая?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона тундр по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1. Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.