Вариант № 18

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Какой меридиан будет служить продолжением 30° в. д., если самолет, следуя по этому меридиану к севе­ру и пересекая Северный полюс, продолжает полет, не сво­рачивая ни вправо, ни влево, в том же направлении, тем же курсом?

3. Сравните величину Гренландии и Австралии по карте полушарий и политической карте мира. На карте полушарий Австралия намного больше Гренландии, на по­литической карте мира они почти равны (на некоторых Гренландия больше Австралии). Почему?

4. В полдень летнего солнцестояния Солнце стоит в зените (90°) над Северным тропиком. На какой высоте над горизонтом стоит оно в этот момент на экваторе? На ка­кой широте Северного полушария оно находится на той же высоте, что и над экватором?

5. К аково будет расстояние от поверхности Земли до поверхности Луны (376 000 км), если показать его в масштабе нашего глобуса (1 : 50 000 000)?

6. Прочитайте книгу Здорик Т.Б. «Камень, рождающий металл». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали о рудах металлов, об их использовании? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от побережья Северной Америки через саргассово море и Срединно-океаничесий хребет (настенная физико-географическая карта полушарий, масштаб 1 : 22 000 000).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Какова разница в высоте самой высшей вершины и самой глубокой впадины земного шара?

3. Какой склон Уральских гор круче: восточный или западный?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. В каких реках количество воды увеличивается вниз по течению, в каких—уменьшается (назвать эти реки)?

2. Назвать крупнейшие реки с притоками, превы­шающими по длине главную реку.

3. Вычислить среднее падение Волги и Днепра. Ис­токи лежат соответственно на высотах 260 и 250 м, дли­на рек 3530 и 2200 км.

4. Пользуясь физической картой, проанализируйте направления морских течений и определите, в каких час­тях Мирового океана можно встретить плавучие льды, айсберги. В какой части Атлантического океана они рас­пространяются дальше всего на юг от Северного Ледови­того океана, в какой части Тихого океана течения уносят льды Антарктиды дальше всего на север?

5. На климатической карте Евразии видно резкое увеличение осадков в узкой полосе к северу от полуостро­ва Индостан. Чем это объясняется? На какой карте нуж­но искать ответ на этот вопрос?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона субтропиков по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1.Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.