Вариант № 17

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Каким видом транспорта можно быстрее совершить «кругосветное» путешествие (с возвращением в точку от­правления): самолетом по экватору (средняя скорость 800 км/ч), на морском судне по 60° ю. ш. (средняя ско­рость 40 км/ч) или на лыжах по 89° ю. ш. (средняя ско­рость 12 км/ч). Сколько времени будет продолжаться каж­дое из этих путешествий (не учитывая остановок)?

3. Какой максимальный путь (в километрах) может пройти судно в июне—июле за световой день, следуя с востока на запад по 55° с. ш.? Скорость судна 40 км/ч.

4. Вычислить наибольшую и наименьшую полуден­ную высоту Солнца в Ленинграде, Москве, Ташкенте, на Северном полюсе.

5. Прочитайте книгу Я.Г. Каца, А.Г. Рябухина «Космическая геология». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали о других планетах? Что нового вы узнали о нашей Земле, сравнивая ее с другими планетами? Какие важные особенности отличают Землю от других планет? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от Магаданского побережья, через Охотское море, Курильские острова и Курильский желоб по 150⁰ в.д. до рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Изменилась ли бы высота высшей точки земного шара г. Джомолунгмы, если бы уровень океана понизился на 50 м; повысился на 100 м?

3. С какой стороны Крымские горы будут выглядеть выше: с севера, с суши (Крымского полуострова), или с юга (с моря)?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. Назвать самую большую реку, протекающую по острову. Какова ее примерная длина, с какой из европей­ских рек ее можно сравнить по величине?

2. Какие из больших европейских рек образуют при впадении дельты, какие—эстуарии? Какие сибирские реки образуют эстуарии, какие—дельты?

3. Устья каких больших рек России располагаются ни­же уровня океана?

4. Найти на карте озеро, напоминающее Байкал по размерам, очертаниям и глубинам.

5. Сравните физическую карту Европы с климатиче­ской картой. Каким образом мы можем узнать на климати­ческой карте важнейшие горные системы Европы?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона пустынь по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1. Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.