Вариант № 15

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Какова длина 60-го меридиана в. д.; 100-го в. д.; 180°?

3. Найти азимут, под которым находятся от Москвы кратчайшие направления (по глобусу): а) на Владивосток (по выходу из Москвы); б) на Северный полюс; в) на С.-Петербург (по выходу из Москвы).

4. По каким параллелям можно совершить путеше­ствие с востока на запад для того, чтобы местное время для путешественников оставалось неизменным при пользова­нии:

а) самолетом, летящим со скоростью 800 км/ч;

б) морским судном, плывущим со скоростью 40 км/ч;

в) лыжами со скоростью 12 км/ч?

5. Прочитайте книгу Х. Шмидель «Вокруг соли». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали об образовании соли? О её добыче и использовании? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от побережья Северной Америки через саргассово море и Срединно-океаничесий хребет (настенная физико-географическая карта полушарий, масштаб 1 : 22 000 000).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Насколько должен был бы понизиться уровень Мирового океана, чтобы все материки соединились в один?

3. Найти на карте самую высокую вершину США; насколько она ниже пика Коммунизма?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. Какая река отделяет Карпаты от Альп и Балкан­ских гор?

2. Почему многие реки Австралии текут от окраин материка к центру?

3. Найти на карте мира озера, глубина которых больше глубины Азовского, Балтийского, Белого и Кас­пийского морей.

4. Изменились ли бы очертания и уровень Каспий­ского моря, если бы уровень Мирового океана повысился на 5 м; на 50 м?

5. На климатической карте показано, что восточное побережье о. Мадагаскар получает больше осадков, чем западное. Почему? Причины этого можно установить по той же климатической карте.

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона степей по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1.Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.