Вариант № 13

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Какова длина (в километрах) земного экватора; 30-й, 80-й и 89-й параллелей?

3. Расстояние от Москвы до Ленинграда (по «пря­мой») 650 км; на карте оно составляет 13 см, каков мас­штаб карты?

4. Какова должна быть скорость самолета, летящего с востока на запад под 70° с. гл., чтобы время для пасса­жиров двигалось: 1) в обратном направлении; в) в обрат­ном направлении с той же «скоростью», как обычно дви­жется вперед (за каждый час вперед—два часа назад)?

5. Прочитайте книгу В.И. Лебединского «В удивительном мире камня». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали о минералах и горных породах? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от северного побережья Евразии, через Северный Ледовитый океан по 800 в.Д. До северной рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. На сколько метров должен был бы повыситься уровень океана (Черного моря), чтобы Крымский полуост­ров превратился в остров?

3. Какие города расположены выше над уровнем мо­ря: Астрахань или Ростов-на-Дону, Ленкорань или Ба­туми?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера.

1. Озеро Иссык-Куль не имеет стока; куда направил­ся бы сток озера, если бы его уровень повысился на 50 м?

2. Какая река несет больше воды: Свирь (вытекаю­щая из Онежского озера) или Нева (вытекающая из Ла­дожского озера)?

3. Пользуясь физической картой, проанализируйте направления морских течений и определите, в каких час­тях Мирового океана можно встретить плавучие льды, айсберги. В какой части Атлантического океана они рас­пространяются дальше всего на юг от Северного Ледови­того океана, в какой части Тихого океана течения уносят льды Антарктиды дальше всего на север?

4. Какие части Скандинавского побережья доступ­нее для судоходства зимой: северо-западные или юго-вос­точные?

5. Какие климатические рубежи Евразии совпадают с важными горными барьерами? Как это установить пу­тем сравнения физической и климатической карт?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона смешанных и широколиственных лесов по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1.Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.