Вариант № 10

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Определить расстояние (по «прямой») в километp ax при помощи градусной сетки от Одессы до пролива Босфор; от Мурманска до Херсона; от Игарки до Каль­кутты.

3. Изменилось ли бы количество часовых поясов на Земле, если бы при той же угловой скорости и той же принятой продолжительности часа размеры земного шара увеличились вдвое? Если бы угловая скорость движения Земли вокруг оси удвоилась?

4. Какова будет высота полёта спутника Земли, обращающегося вокруг неё на высоте 250 км, если показать её в масштабе нашего глобуса (1: 50 000 000)?

5. Какой участок морского дна расположен ближе всего к центру Земли?

6. Прочитайте книгу Я. Миллера «Шеренга великих путешественников». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали о эпохе великих географических открытий и их значении в развитии географических представлений в 15-17 вв.? Какая глава показалась наиболее интересной? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от северного побережья Евразии, через Северный Ледовитый океан по 800 в.Д. До северной рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. Как должен был бы измениться уровень океана, чтобы о. Сахалин стал полуостровом?

3. Какой из полуостровов Европы характеризуется наибольшей расчлененностью (имеет наибольшую протя­женность береговой линии на 1 км² суши)?

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. Между какими реками нужно прорыть канал, что­бы создать водный путь из Москвы в Тихий океан?

2. В каких частях Средиземного моря соленость во­ды больше, в каких меньше?

3. Длина Миссисипи 3950 км. Измерьте ее длину по карте. Чем объяснить разницу полученных вами данных по сравнению с действительными размерами реки?

4. Где у западных берегов Америки воды Тихого океана теплее: у 50° с. ш. или у 50° ю. ш.?

5. Вычислите по данным климатической карты раз­личия между среднеянварскими и среднеиюльскими тем­пературами для Лондона, Берлина, Москвы, Казани, Том­ска. В каком направлении эти различия увеличиваются; почему?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона арктических пустынь по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1. Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.