Портфолио «Естествознание: Землеведение в системе географических дисциплин» Вариант № 1

МОДУЛЬ 1. Земля как планета.

1. Составьте топографический диктант. Придумайте рассказ, употребив в нем не менее 20 условных знаков. Вычертите ситуацию, описанную в вашем тексте.

2. Разделить земной шар на два полушария так, чтобы в одном было наибольшее количество суши, а в другом наименьшее. Где будут центры каждого из таких полушарий?

3. Сколько фактически будет длиться световой день (без сумерек) для пассажира, выехавшего поездом из Ха­баровска в Москву на восходе Солнца 22 июня, если сред­няя скорость поезда 80 км/ч?

4. Какое расстояние короче—от Ашхабада до Север­ного полюса или до экватора; от Минска до полюса или до экватора?

5. Прочитайте книгу А.М. Куприна «Занимательно об ориентировании». Напишите отзыв на эту книгу. Понравилась ли вам она? Что нового вы узнали об ориентировании по карте, звездам, часам? Какая глава показалась наиболее интересной? О чем захотелось рассказать детям на уроке или во время внеклассной беседы?

МОДУЛЬ 2. Рельеф земной поверхности.

1. Построить профиль от северного побережья Евразии, через Северный Ледовитый океан по 80⁰ в.д. до северной рамки карты (физическая карта России, масштаб 1 : 20 000 000, атлас 6 класс).

Профиль построить в масштабе: горизонтальный – масштаб соответствующих карт, вертикальный – в 1 см – 400 м.

При построении с карт на бумажную полоску, приложенную к карте вдоль линии профиля, снимают границы окраски – изогипсы (изобаты) с цифровым обозначением и отмечается, какому интервалу окраски по шкале карты отвечает участок с изобатами.

На профиле выделите и подпишите следующие элементы подводного рельефа: шельф (материковая отмель), материковый склон, островная дуга, глубоководный желоб, срединно-океанический хребет.

2. В каком полушарии больше суши: Северном или Южном, Восточном или Западном?

3. Уже не раз обсуждались проекты строительства нового канала в Центральной Америке, который соединил бы Атлантический океан с Тихим. На основе анализа кар­ты Америки найдите самое удобное место для строитель­ства такого канала.

МОДУЛЬ 3. Гидросфера. Сопоставление карт.

1. На какой реке располагаются столицы трех госу­дарств?

2. Теплоход поднимается вверх по Енисею от устья к истокам; машины работают равномерно на полную мощ­ность; одинаковая ли будет скорость движения теплохода на всем протяжении реки?

3. Река Лена начинается невдалеке от Байкала. На­сколько должен был бы повыситься уровень озера, чтобы его воды потекли в Лену?

4. Из каких карт можно почерпнуть больше сведе­ний о растительном покрове материков: геологических или климатических?

5. Рассмотрите климатическую карту Евразии. По­чему январские изотермы проходят в Европе почти в ме­ридиональном направлении, а июльские—в близком к ши­ротному?

МОДУЛЬ 4. Географическая оболочка.

1. Дайте характеристику природной зоны России: зона арктических пустынь по следующему плану:

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ РОССИИ

1. Географическое положение зоны.

2. Климат зоны.

3. Зональные особенности речной сети, озер, подземных вод.

4. Зональные особенности рельефообразующих процессов.

5. Почвы.

6. Растительность: а) основной зональный тип растительности; б) основные типы приспособления к зональным условиям; в) основные представители растительности.

7. Животный мир: а) основные типы приспособления к условиям обитания; б) основные представители.

8. Зона как целостный природный комплекс.

9. Зональные особенности хозяйственной деятельности человека.

МОДУЛЬ 5. География Воронежской области.

1. Вычертите кату-схему Воронежской области в масштабе 1:1600000:

1).Нанесите названия соседних областей.

2).Обозначьте стороны горизонта.

3).Нанесите основные реки Воронежской области: Дон, Хопёр, Битюг, Осередь.

4).Нанесите основные населённые пункты: Воронеж, Георгиу-Деж, Россошь, Павловск, Калач, Борисоглебск, Новохопёрск, Бутурлиновка.

5).Нанесите основные формы рельефа. Раскрасьте цветными карандашами основные формы рельефа. Поставьте высотные отметки.

6). Нанесите полезные ископаемые, сделайте условные обозначения.

7). Нанесите на картосхему Воронежской области заповедники: Воронежский биосферный заповедник; Хопёрский государственный заповедник; Заповедник-музей «Дивногорье».

2. По литературным источникам выясните охраняемые природные объекты Воронежской области. Составьте список видов растений и животных, обитающих в родном крае, которые занесены в Красные книги РСФСР, России.

3. Для создания Красной книги Воронежской области подберите материал об одном охраняемом объекте (по указанию преподавателя).

4. Используя литературные источники, подберите дополнительный материал о наиболее типичных и эндемичных животных родного края. Оформите как дидактический материал для уроков Окружающего мира.

5. Напишите реферат на тему «География Воронежской области» по следующему плану:

1. Геополитическое положение.

2. Геологическое строение.

3. Рельеф и полезные ископаемые.

4. Климат и погода. Характер сезонов.

5. Реки, озера, водохранилища.

6. Почвы.

7. Растительный и животный мир Воронежской области. Характеристика типичных представителей.

8. Особо охраняемые территории.