Литература

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. 338 с.

2. Бодалев А. А. Формирование понятия о другом человека как личности. Л., 1970. 135 с.

3. Гоноболин Ф. Н. Книга об учителе. М., 1965. 260 с.

4. Зюбин Л. М. Психологический аспект проблемы перевоспитания педагогически запущенных детей и несовершеннолетних правонарушителей. — Вопросы психологии, 1969, № 3, с. 132—143.

5. Ковалев А. Г. Принципы и методы изучения личности школьника. Л., 1962. 156 с.

6. Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск, 1969. 234 с.

7. Кондратьева С. В. Индивидуально-типические особенности понимания подростками сверстников. — В кн.: Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. М., 1979, с. 111—112.

8. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967. 182 с.

9. Очерки психологии педагогического такта / Под ред. И. В. Страхова. Саратов, 1968. 192 с.

10. Проблемы воспитания общественно-трудовой активности школьников / Под ред. И. Е. Шварца. Пермь, 1965. 304 с.

11. Робатова А. С. О некоторых психологических условиях проявления правильных взаимоотношений учащихся в коллективе. — Вопросы психологии, 1970, № 5, с. 144—149.

12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946. 704 с.

13. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957. 328 с.

14. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973. 423 с.

15. Синица И. Е. О такте и мастерстве. Киев, 1968. 185 с.

16. Уманский Л. И. Организаторские способности и их развитие. Курск, 1967. 189 с.

17. Федорак Н. И. Об общественной активности мальчиков и девочек. — Радяньска школа, 1972, № 6, с. 38—43.

18. Шнирман А. Л. Коллектив и развитие личности школьника. Л., 1962. 290 с.

19. Щербаков А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя. Л., 1967. 265 с.

О. Г. Кукосян. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРВОГО ВПЕЧАТЛЕНИЯ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ПОЗНАНИИ

Формирование в процессе межличностного познания образа познаваемого человека начинается с возникновения первого впечатления о нем. Первое впечатление —

175

сложный психологический феномен, многокомпонентный и многоуровневый, включающий в свое содержание чувственный, логический и эмоциональный компоненты (1).

К настоящему времени накоплено немало данных, указывающих на многообразие факторов (половых, возрастных, культурных и т. д.), обусловливающих содержание первого впечатления. Среди них — профессиональные характеристики субъекта восприятия, связанные со спецификой реализуемой им профессиональной деятельности. Однако экспериментальных работ, посвященных изучению влияния фактора профессиональной деятельности на первое впечатление, мало, а содержащиеся в них факты не позволяют сделать сколько-нибудь значительных заключений относительно особенностей влияния различных видов профессиональной деятельности на содержание первого впечатления. Восполнить в какой-то мере этот пробел мы попытались в излагаемом ниже исследовании.

Суть проводившихся экспериментов состояла в следующем. Исследуемые пяти групп — юристы, физики, экономисты, биологи, художники — поочередно встречались с шестью ранее незнакомыми людьми разного возраста и пола (мальчик и девочка — школьники, юноша и девушка — студенты, мужчина и женщина — пенсионеры). За 2 минуты молчаливой встречи испытуемые должны были в течение 5 минут высказать (в письменной форме) свои суждения относительно первого впечатления о каждом из них. Никакой установки на преимущественное отражение характеристик внешнего облика, личностных свойств, особенностей внутреннего мира объектов познания испытуемым не давалось. Общее количество испытуемых составило 750 человек, по 150 в каждой профессиональной группе (45 мужчин и 105 женщин), разбитых на три категории: а) профессионалы со стажем работы по данной профессии не менее 5 лет, являвшиеся одновременно студентами заочного и вечернего отделения; б) студенты V курса дневного отделения; в) студенты-первокурсники. Всего было получено 4500 текстов — описаний объектов познания, включавших соответствующие суждения респондентов о воспринимаемых незнакомцах.

Остановимся подробнее на материалах исследования. Их анализ обнаруживает прежде всего значительные различия в общем количестве суждений о незнакомом человеке, имевшие место у представителей разных профессиональных групп, т. е. фактически различия в

176

детальности первого впечатления. Так, наибольшее число суждений о всех познаваемых людях — 7685 суждений — высказано юристами, в то время как у физиков, например, по этому показателю зафиксировано лишь 1962 суждения.

Другое выявленное нами важное различие касается содержания первого впечатления у представителей разных профессий. Напомним, что традиционно [1] в содержании первого впечатления принято выделять три основных компонента: чувственный, логический, эмоциональный. Оказалось, что профессиональная принадлежность испытуемых обусловливает преобладание одних из этих компонентов над другими, т. е. задает, условно говоря, своеобразную профессионально окрашенную структуру первого впечатления. Это можно продемонстрировать следующими примерами. Так, у юристов число суждений, относящихся к чувственному компоненту, связанному с описанием внешнего облика и поведения познаваемого человека, в 6 раз превышает число суждений, относящихся к логическому компоненту, характеризующему личностные свойства и особенности внутреннего мира объекта познания. Иная картина обнаруживается у физиков, объем суждений которых по логическому компоненту более чем вдвое превышает количество высказанных суждений по чувственному компоненту. Интересно также отметить, что наибольший объем эмоционального компонента, выражающего отношение субъекта познания к объекту познания, имел место у художников, а наименьший — у биологов и экономистов. Все это свидетельствует о значительном влиянии профессии субъекта познания на специфику отражения познаваемых объектов и хорошо согласуется с описанными ранее в литературе фактами [2].

Из других данных исследования отметим увеличивающуюся по мере роста профессиональных умений полноту и точность первого впечатления. Так, общее число суждений, высказанных студентами-первокурсниками юридического факультета о всех шести объектах познания, равняется 1186; в то же время у пятикурсников этот показатель возрастает до 2592 суждений, а у юристов-профессионалов он составляет уже 3907 суждений. Что же касается точности восприятия другого лица, то наивысший ее показатель отмечен у юристов, далее идут экономисты, художники, физики, биологи. Наконец, в исследовании имели место половые различия в содержании первого впечатления

177

респондентов. В частности, обнаружено, что женщины и количественно, и содержательно полнее отражают поведенческие и личностные свойства познаваемых людей.

Таким образом, материалы проведенного нами исследования позволяют заключить, что на формирование первого впечатления о ранее незнакомом человеке, наряду с прочими факторами, значительное влияние оказывает специфика профессии познающего субъекта, его профессиональный опыт.