59.2. Двигательный возраст

Е

возраст:

Результат, см Дмгатслмы* .озр.ст,

годы и месяцы

170 12-5

180 13-4

190 14-2

200 14—10

сли измерить результаты в каких-либо двигательных заданиях большой группы детей одного возраста, то можно определить средние достижения, которые они показывают. Зная затем результаты от­дельного ребенка, можно установить, какому возрасту в среднем ^соответствует данный результат. Таким образом определяют двига­тельный возраст детей.< Например, в прыжках в длину с места различным результатам соответствует следующий двигательный

Это означает, что результат 170 см показывают дети в среднем в 12 лет и 5 месяцев (и наоборот, дети в 12 лет и 5 месяцев в среднем прыгают в длину с места на 170 см). Конечно, не все дети одного и того же возрас-. та показывают одинаковые результаты. Детей, у которых двигатель­ный возраст опережает календарный, называют двигательными аксе- лерантами. Детей, у которых двигательное развитие отстает, называют двигательными ретардантами. Например, если подросток в возрасте 14 лет и 2 месяца прыгает в длину с места на 170 см, он двига­тельный ретардант (в этом упражнении), а если его результат более 210 см, —двигательный акселерант.

Рис. 119.

Функции распределения результатов в метании мяча 150 г у мальчиков ГДР (Р. Шгеммлср) По абсциссе — результат в метании. По ординате (в глубину графика) —возраст, По аппликате — процент детей, показавших результат, равный данному или хуже. Пунктиром иоказаны результаты, доступные соси иотствснно 25. 50 и 75% детей. Например, 25% мальчиков 15 лет метают мяч не далее 40 м. На графике ушпап.* также количество испытуемых в каждой возрастной группе

г

Акселеранты в одних двигательных заданиях могут быть ретар­дантами в других. Полные акселеранты или ретарданты встречаются редко.

М

200-

190

180

170

160

150

140

130

етоды математической статистики позволяют точно определить, какой процент людей в состоянии показать тот или иной результат. На рис. 119 приведены как пример функции распределения результатов в метании мяча у детей разного возраста. Из рисунка видно, в частности, что 75% детей 7-летнего возраста показывают результат менее 21 м, 50% — менее 17 м и т. п. Видно также, что есть та­кие 9-летние дети, которые ме­тают мяч на 40 м. Такой резуль­тат недоступен примерно 25%

1

Травма

1

5-летних детей. Подобного рода данные используют при отборе талантливых в спортивном отно­шении детей.

Е

Возраст.годы

9 10

12 13 14 15 16

Рис.. 120.

Влияние травмы (сложный перелом руки и ноги) на изменение результатов в прыжках в длину с места.

Длительные наблюдения за одним и тем же мальчиком в возрасте от 7 до 16 лет. Ясно видно явление канализи­рования (юмеореза): после выздоровления результаты росли быстрее и произошло полное восстановление двигательных возможностей. Специальной тренировки в прыжках ни в одном возрасте у испытуемого не было

но и других ПО- гомеорезом’.

сли ребенок почему-либо попадает в неблагоприятные ус­ловия (болезнь, недостаточное питание и т. п.), то темпы раз­вития моторики у него замедля­ются. Однако после устранения этих вредных влияний, если они не были чрезмерными, его дви­гательные возможности развива­ются ускоренными темпами, так что он возвращается, как в дан- •ном случае говорят, в свой канал развития. Подобное свойство жи­вых организмов (оно касается не только движений, казателей) называют канализированием или Пример показан на рис. 120.

( )59.3. Прогноз развитии моторики

При* Начальном выборе спортивной специализации, отборе в ДЮСШ 1и некоторые специальные школы (балетную, цирковую и др.) встает ^Задача прогноза двигательной одаренности. Как порекомендовать ребенку именно тот вид спорта, в котором он сможет добиться >4Шибольших успехов, как выявить наиболее одаренных? Для ответа на Эти вопросы проводят научные исследования в двух основных '.Направлениях:

= а) изучение стабильности показателей моторики,

•ч* б) изучение наследственных влияний.

"'“При изучении стабильности показателей моторики измеряют, /например, у 7-летних детей скорость бега, силу, выносливость и другие

¹ В отличие от гомеостаза, т. е. поддержания постоянства условий в стабильных биологических системах, гомеореэом называют поддержание постоянства в развивающих­ся системах.

показатели. Чтобы определить, что будет с этими детьми через 10 лет (останутся ли самые быстрые наиболее быстрыми, сохранят ли сильные или выносливые свое преимущество над сверстниками), надо в течение ряда лет наблюдать одну и ту же группу детей, находящихся в примерно одинаковых условиях.

З

б_МБ=0,877 кг/кг веса

Близнец Б

Рис. 121.

начения признака в детские годы называют ювенильными, у взрослых людей — дефинитивными. Для оценки стабильности рассчи­тывают коэффициенты корреляции между ювенильными и дефини­тивными показателями — коэффи­циенты стабильности. Исследова­ния показывают, что стабиль­ность разных двигательных пока­зателей неодинакова. В частнос­ти, довольно стабильными явля­ются показатели, связанные с вы­носливостью. Так. Н. Ж. Булга­ковой были получены следующие коэффициенты стабильности ре­зультатов в плавании на разные дистанции: 50 м—0,444, 100 м — 0,542, 200 м-0,622, 400 м -0,663, 800 м-0,851.

В

Зависимость между показателями относи­тельной силы у близнецов (В. М. Зациорский, Л. П. Сергиенко). *

По ординате—данные близнеца, который родился первым. По абсциссе — данные близнеца, родившегося вторым. Черные кружки — идентичные близнецы; бе­лые — ыеидентичные. Если бы результаты близнецов одной пары аолностью совпадали, то соответствующие кружки располагались бы на диагонали (жирная линия). Результаты идентичных блнзноцов в среднем ближе к этой диагонали, чем данные неидентнчиых близнецов. Сортветотвующнй количественный показатель (так на­зываемый коэффициент наследственности Н^г ■= 0,643) говорит о том, что силовые показатели до определен­ной стспсни определяются наследственными влияниями

качестве ювенильного пока­зателя использовались результа­ты, показанные в 11-летнем воз­расте, в качестве дефинитивно­го — результаты тех же пловцов в 16 лет. Видно, что чем длиннее дистанция, тем стабильнее пока­затели.

Изучение наследственных влияний проводят разными мето­дами. Основным из них является изучение близнецов. Сравнивая результаты идентичных и неиден­тичных пар близнецов, можно определить, в какой степени тот или иной признак находится под генетическим контролем (рис. 121). Интересно, что нередко -у идентичных близнецов даже процесс обу­чения движениям проходит очень сходным образом.