III.Подведение итога урока. Рефлексия.

Учитель: Как вы думаете, лично вы сможете сделать наш город чище и красивее? Что вам больше всего запомнилось?

Где возникали сложности?

Учитель: Ребята, какую пользу каждый из нас может принести окружающему миру? (высказывания детей)

Предлагаю вам выполнить домашнее задание на выбор – нарисовать рисунок «Помоги планете» или сделать кормушку для птиц.

Сегодня мы достигли таких вершин цивилизации, когда человек должен быть не только “потребителем” природы, но и ее покровителем, ее сотворцом. Сегодня уже не только мы зависим от природы, а и она от нас. Нашей волей и нашим разумом мы должны противостоять нарушения экологического равновесия.

Вы прекрасно трудились, творили, сочиняли. Думаю, знания, которые вы сегодня приобрели, пригодятся вам в дальнейшей учебе и повседневной жизни.

Урок № 7.

Цель: Сформировать гуманное обращение с животными и экологическую ответственность у учащихся

Задачи:

• Обобщение полученных учащимися знаний

•  Развивать умения учащихся оценивать экологическое состояние природных объектов, применять теоретические знания при решении практических экологических задач

• Продолжение формирования экологического самосознания учеников

Ход урока

I.Подготовительная часть урока.

Учитель: Друзья, наш цикл уроков подходит к концу. Мы обсуждали с вами, как обращаться с бездомными животными, как вести себя в лесу, узнали много нового про разные деревья и даже посадили дерево, побывали в приюте для животных, организовали субботник на берегу озера.

Учитель: Как вы думаете, какой вред человек повседневно наносит нашей планете?

( Человек наносит всеобъемлющий вред, загрязняет природу, вырубает леса, осушает реки , разрушает озоновый слой , убивает животных и птиц)

II. Основная часть урока.

Учитель:Особым видом загрязнения окружающей среды является бытовой мусор. В городах, селениях, местах отдыха – повсюду свалки бутылок, консервных банок, полиэтиленовых пакетов, которые не только уродуют облик мест нашего проживания, но и наносят большой вред природе и здоровью человека

- Скажите, какой вид бытового мусора разлагается быстрее всего?

- Какой дольше всех?

- Какой вид мусора разлагается в течение жизни человека?

- Кто может сказать, сколько веков разлагается полиэтиленовый пакет, стекло?

(Ответы детей, обсуждение)

Учитель: А теперь у меня для вас есть задачка. В течении года каждый житель Перми производит до 200 кг мусора, 4% которого очень ядовито! В городе проживает 1 мл человек. Подсчитайте, сколько мусора накопится в городе за год, если вдруг уборочные машины выйдут из строя?

200 * 100000 = 20000000 кг

(Ответы детей, обсуждение)

Учитель: Что делать с отходами? Сокращать и использовать повторно! 

(Ответы детей)

Учитель:

• Откажитесь от пластиковых пакетов в супермаркете, пользуйтесь холщовой эко-сумкой для всех нужд

• Пользуйтесь бумажными пакетами для покупки овощей и фруктов и других продуктов.

• Откажитесь от воды в пластиковых бутылках. Носите с собой собственную кружку или мини-термос

• Покупайте как можно меньше одноразовых предметов. Выбирайте товар, в котором меньше упаковки, а часто используемые товары и продукты покупайте в больших или экономичных упаковках.

• Ешьте в местах, где пищу подают в многоразовой посуде

Учитель: Так же мы можем экономить электроэнергию. Ведь электричество вырабатывается за счет воды, а построенные на реках плотины мешают нересту.

Как вы думаете как можно беречь энергию?

(Ответы детей)

Учитель:

• Выключайте из сети компьютер, телевизор, сетевые фильтры, зарядники сотовых телефонов. Оставленные даже в режиме ожидания, они потребляют энергию.

• Пользуйтесь энергосберегающими или светодиодными лампами. Перегоревшие ртутные лампы (согласно постановлению российского правительства от 3 сентября 2010) обязаны принимать у вас компании, занимающиеся эксплуатацией домов (ЖЭК, ДЭЗ, управляющая компания)

• Установите датчики движения или датчики присутствия в квартире

• Выбираете наиболее экономичные режимы энергопотребления у бытовой техники (А и А+)

У читель: Людям нужна только чистая, пресная вода. Но чистой воды становится все меньше. Ученые подсчитали: каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже в чистых льдах Арктики нашли стиральный порошок. Воду, как и воздух, надо охранять. Для очистки сточных вод строят очистные сооружения, где загрязненную воду пропускают через фильтры. Сейчас есть предприятия, у которых вообще нет сточных вод: там загрязненную воду очищают и снова используют.

Учитель: А почему важно экономить воду? Какие способы экономии воды вы знаете?

(Ответы детей)

Учитель: Для вас мы приготовили памятку «Эко жизнь»

• Приобретайте экологичную бытовую химию (не содержит фосфатов, хлора, анионных ПАВ)

• Наливайте в чайник только необходимое количество воды

• Откажитесь от лишних средств бытовой химии, например, средства для мытья полов, кондиционера для белья. Следите за дозировкой.

• Устанавливайте экономичный режим стирки, стирайте при 30-40 градусах. Используйте посудомоечную машину при возможности.

• Установите водосчетчики: вы будете платить в 3-4 раза меньше и автоматически экономить

• Выключайте воду в то время, когда намыливаетесь, принимайте душ вместо ванны, выключайте воду во время чистки зубов

• Важно забоится не только о планете, но и о себе и своем здоровье.Поэтому важно покупать хорошую еду.

• Покупайте свежую местную сезонную пищу, а не привезенную издалека – сократите упаковку и выбросы от транспортировки

• Обращайте внимание на пищевые добавки серии Е, некоторые из них не рекомендуются для ежедневного употребления.

• Не покупайте продукты, которые выглядят слишком неестественно, ярко, так как в них может содержаться большое число красителей и ароматизаторов

• Не покупайте продукты с неестественно длительным сроком хранения

Учитель: Человеку и другим существам нужен чистый воздух. Но в городах он загрязнен. Заводы и фабрики ежедневно выбрасывают тысячи тонн вредных газов. Уничтожаются леса, которые очищают воздух. Загрязняется воздух газами автомашин. Как сберечь чистоту воздуха?(ответы детей, обсуждение)

Учитель: Подумайте, можете ли вы сегодня обойтись без автомобиля, пользуйтесь общественным транспортом или велосипедом. Отдайте предпочтение путешествию на поезде, а не самолетe.