III.Подведение итога урока. Рефлексия.

Учитель: Интересно ли вам было сегодня на уроке?

Узнали вы что-нибудь важное, нужное на уроке?

Считали ли вы, что проблема охраны воды столь важна для человечества?

Какие меры по охране воды могут предпринимать жители нашего села, чтобы сохранить воду реку Кама ?

Какая информация, полученная на уроке, произвела на вас особое впечатление?

Учитель: История воды без начала и конца, ибо сама вода может переходить из одного состояния в другое, без какого либо значимого ущерба для себя. Только вода может находиться в 3-х состояниях: жидком, газообразном и твердом. Для человека – это необходимое условие для жизни. Более того, из воды состоит все живое. Человеческое тело состоит на 80% процентов из воды, а мозг состоит на 90% из нее. Без воды нет жизни, ни одно семечко не прорастет и не будет развиваться без этой волшебной жидкости. Ну, а мы со своей стороны тоже можем помочь берегам наших водоемов и отправимся на субботник.

Урок № 6.

Цель: Научить выполнять правила личной экологической безопасности, убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении.

Задачи:

• Формировать представления об источниках и способах утилизации бытового мусора.

• Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, экологическую культуру школьников.

Ход урока

I.Подготовительная часть урока.

У читель: Сегодняшнее население Земли – общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть - 97% - идет в отходы.  20 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. километров практически без поломок, а сегодня, если на спидометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра – над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся – над Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов черной и химической промышленности, котельных, транспорта все больше и больше. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок. В результате деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, Рейне, Волге – нельзя купаться. В сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязненных стоков появились микроорганизмы, которые очень вредны для людей и животных.

II. Основная часть урока.

Учитель: Вопрос “Куда деть мусор?” становится все актуальнее. И мы попробуем сегодня ответить на него.

Для начала мы разделимся на три группы и постараемся ответить на вопросы. Даны предметы: термометр, батарейка, пластиковая бутылка, пищевые отходы. Их надо рассортировать по степени вредности.

(Ответы детей, обсуждение)

Команды получают по три таблички-указателя с цифрами 1, 2, 3. На каждый задаваемый вопрос на слайде высвечиваются три варианта ответа.

Вопросы:

• Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

1. Пластмассы (правильный ответ)

2. стекло

3. металл

• Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:

1. Москвы

2. Лондона

3. Нью-Йорка

• Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:

1. Производство упаковочных материалов

2. Переработка мусора

3. Производство автомобилей

• Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

1. Рассортировать

2. Собрать в одно место

3. Раскрошить

• Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:

1. Компостировать

2. Сжечь при специальных условиях

3. Переплавить

• Первоочередная забота при выборе места свалки:

1. Защита поверхности земли и грунтовых вод

2. Ограждение места свалки

3. Укомплектование соответствующей техникой

• Появление свалок влечет за собой:

1. Загрязнение почвы

2. Уродство ландшафта

3. Изменение климатических условий (температура, влажность)

• Вредные выбросы оказывают влияние:

1. Только на те регионы, где появилось загрязнение

2. На близлежащие регионы

3. Даже на территории, удаленные от места, где было загрезнение

• Самая страшная “добавка” к воде:

1. Бытовой мусор

2. Пестициды

3. Минеральные удобрения

• Какую страну называют “мусорным ящиком Европы”:

1. Британию

2. Россию

3. Польшу

• Более половины общего количества отходов в странах Европейского экономического сообщества приходится:

1. На тяжелую промышленность

2. На легкую промышленность

3. На сельское хозяйство

• Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:

1. Газы

2. Жидкости

3. Твердые вещества

• Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:

1. Их захоронение

2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса

3. Повторное использование отходов (рециркуляция)

• Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

1. Теплоэнергетика

2. Нефте- и газопереработка

3. Автотранспорт

• Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

1. 10 лет

2. 50 лет

3. 100 лет и более

• Выброшенную бумагу “съедят невидимки-микробы за:

1. 1-2 года

2. 5-8 лет

3. 20 и более лет

Учитель: Ребята, этой игре вы познакомитесь с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования. На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети. И догадаться как можно скорее. Побеждает команда, которая первой верно назовет отходы.

1. У детей много игрушек сделано из нее.

Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.

Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

(пластмасса)

2. Ее изобрели китайцы.

У нас ее получают из дерева.

Она легко горит.

Из нее получается очень много мусора.

На ней обычно рисуют и пишут.

(бумага)

3. Его делают из песка.

Чаще всего оно прозрачное.

Когда падает, оно разбивается.

Если его нагреть, оно становится тягучим.

Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(стекло)

4. Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

От этого люди болеют, нервничают, громко кричат, и от этого его становится еще больше.

Его издают разные приборы, машины.

Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды. Если его много, он вызывает опьянение и действует, как наркотик.

(шум)

5. Этого почти не видно.

Его много в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

От этого у людей бывает астма, бронхит, рак.

Это могут собрать на свои зеленые листья зеленые растения.

В городе, где этого очень много, не растут лишайники.

( газовые отходы)

6. Это получается, когда становится старым или ломается.

Это можно увидеть везде – в городе, в деревне, даже вдоль дорог.

Это можно сдать и за это получить деньги.

Из этого можно сделать что – то новое.

Это бывает черным и цветным.

(металлолом)

7. Это всегда черного цвета.

Она выделяется при горении.

У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

(сажа)

8. Это легче воды.

В речке этого много, когда моют машины.

Это мешает дышать рыбам.

Его надо удалять с поверхности воды.

(машинное масло)

Учитель: Команды получат листы с предложениями, которые должны закончить. За скорость ответа – дополнительный балл.

• Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно… (использовать много раз, сдать в магазинНе покупай больше, чем может…(понадобиться тебе)

• Одежду, которую ты уже не носишь, можно…(отдать нуждающимся)

• Не выбрасывай старые игрушки, книги: они могут…(кому-то понадобиться)

• Узнай, где по близости есть пункт по приему макулатуры, и…(сдай туда использованную бумагу)

• Прежде чем выкидывать жестяные банки…(вымой их и сомни)

• Старайся не пользоваться пенопластом, так как он …(практически не разлагается в природе)

• Почини и исправь вещь вместо того, чтобы…(ее выбрасывать)

(Ответы детей, обсуждение)