III.Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель: Обобщим все, о чем говорили на уроке, прежде чем вернуться в школу. Так какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?

(Ответы детей)

У читель:  Чтобы вы не забыли о том, как себя вести в лесу, я оставлю вам такие памятки «Как вести себя в лесу».

Памятка «Как вести себя в лесу».

– Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут оставить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.

– Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут. .

– Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.

– Не ловить бабочек, жуков и других животных.

- Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки.

Учитель: Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую природу, он сам не сможет выжить. Каждый из вас понял, что природу надо беречь и помогать ей, как другу. Ответьте на мои вопросы

1. Что такое лес? (природное сообщество?)

2. Что значит: любить природу? (охранять ее, относиться к ней бережно)

3. Что нужно делать, чтобы природа не оскудела? (сажать деревья, подкармливать птиц)

4. Так какой же вывод сделаем?

(Ответы детей, обсуждение)

Учитель: Чтобы услышать пение птиц, раскрыть новую загадку, полюбоваться красотой природы, выполняй правила поведения в гостях:

Помни, что и в лесу, и в поле, и на лугу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет.

Звери всякие нужны, звери всякие важны. Не трогайте, не обижайте зверей: ни скользкой лягушки, ни ползучего ужа, ни паука в паутине. Каждый из них делает природе полезное дело. Вы узнали много нового о деревьях, предлагаю к следующему уроку сделать гербарии. Самые лучшие работы будут награждены.

Учитель: И надеюсь, что возродится давняя традиция. Когда рождался семье ребенок, родители сажали дерево, о котором заботились всю жизнь. Тогда гораздо больше лесов станет на Земле.(Ученики и учитель сажают дерево на территории школы или ближайшего парка)

Урок № 5.

Цель: сформировать целостный взгляд на проблему охраны водных ресурсов

Задачи:

• рассмотреть причины загрязнения водоемов от загрязнения;

• развивать экологическое мышление, речь, умение делать выводы;

• воспитывать экологическую культуру учащихся.

Ход урока

I.Подготовительная часть урока.

Учитель: Вода – самый удивительный минерал на Земле. Вода дает жизнь всему живому на планете. Водные массы оказывают благотворное влияние на климат. Под воздействием воды разрушаются прочнейшие и мощнейшие горные породы. Удивителен этот минерал еще и тем, что вода единственное вещество на планете, которое может находиться в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.Вода незаменима. Нет такого вещества во Вселенной, которое смогло бы заменить воду. Воды на земле очень много. Большая часть нашей планеты - 3/4 покрыта водой.Вода входит в состав крови человека и животных. Она содержится в стеблях растений. Вода обеспечивает перемещение разных веществ по организму.

Учитель: Расскажите, как человек использует воду?

Откуда мы с вами берем воду для своих нужд?

Куда стекает использованная вода?

(Ответы детей, обсуждение)