27. Общие вопросы организации и обеспечения режима дня во вспомогательной школе-интернате.

Оптимальным вариантом проведения зарядки является такой, когда отдельно собираются учащиеся 1-4 классов и 5-8 классов. Со старшими учащимися занятия проводит учитель физкультуры или кто-либо из воспитателей, заранее подготовленный к правильному проведению занятия. Занятия не должны проводиться по отдельным группам. Время, отводимое для утренней зарядки младшим школьникам и старшим должно быть различным. Все это необходимо учитывать при составлении общешкольного распорядка дня.

Для воспитания навыков и привычек, необходимых для самостоятельной жизни, имеет продуманная систематическая работа по формирования гигиенических навыков. Начинают с обучения правильному выполнению утреннего и вечернего туалета. В работе по привитию гигиенических навыков нельзя ограничиться только тем временем, которое отведено режимом дня. С младшими школьниками проводят ряд специальных занятий после уроков. В этой работе принимают участие учителя, воспитатели и медицинские работники школы: в коротких беседах они рассказывают детям о необходимости соблюдения личных бытовых гигиенических требований. Особенно важно создать спокойную доброжелательную обстановку с начала дня. Наряду с обучением практическим приемам обслуживающего труда следует проводить воспитательную работу, направленную на привитие детям уважения к труду взрослых, их старших товарищей и сверстников. Дежурные под руководством учителя проветривают класс, подготавливают все необходимое для урока. Нельзя допускать того, чтобы дежурные по спальне или столовой опаздывали на уроки. В школе должно быть установлено твердое правило, что во время учебных занятий нет и не может быть ничего более важного, чем уроки. Организация перемен: с этой целью в физкультурном зале можно организовывать несложные и не очень возбуждающие детей подвижные игры. Для проведения игр не следует распределять детей по группам, соответствующим классам. Цель игр - дать детям двигательную разгрузку. Для возбудимых – это может быть спокойная прогулка по коридору или по двору. Во время школьных занятий проводится второй завтрак. Важно, чтобы он проводился так же, как любой другой прием пищи, - организованно, в школьной столовой.

28. Организация режимных моментов 1-ой половины дня работы воспитателя во вспомогательной школе-интернате.

Утренняя зарядка помимо решения оздоровительных и гигиенических задач, является воспитывающим, дисциплинирующим моментом, правильная организация которого во многом определяет настроение и общий тонус всего рабочего дня. С первых дней пребывания детей в интернате их надо готовить к тому, что зарядка необходима для их здоровья, для формирования осанки, ловкости в движениях. Сначала их надо научить вставать в одно и тоже время, проводить тренировку построения на зарядку, дети должны запомнить свое место в строю. Ежедневно разучивать одно-два упражнения, повторяя ранее выученные. Обучить тому, как надо быть одетым на зарядку. Подготовку к организованному выходу на зарядку воспитатель проверяет еще с вечера, т.е. он с активом учащихся проверяет готова ли физкультурная форма, напоминает, где проводится зарядка.

В часы утреннего и вечернего туалета воспитатель организует свое время так, чтобы иметь возможность непосредственно осуществить на практике контроль за тем, как дети претворяют в жизнь те знания, которые они получили во время бесед на специальных занятиях. Многим надо будет повторить требования. Детей нужно учить самостоятельно аккуратно застилать постель, проводя специальные практические занятия во внеурочное время. Во время утренней уборки спальных комнат следует оценивать стремление детей выполнить работу самостоятельно. С первых дней надо учить тому, чтобы они умели провести частичную влажную уборку спальни, класса. Это может быть протирка спинок кроватей, стульев, подоконников. Нельзя разрешать детям передвигать мебель, носить ведра и т.д. Значительна роль воспитателя в подготовке детского коллектива к учебным занятиям. Надо так организовать работу, чтобы у детей после завтрака у детей оставалось 5-10 минут. В это время воспитатель вместе с учителем, ведущим первый урок, организует класс для последующей учебной деятельности: следят за тем, чтобы не бегали, не кричали, чтобы сосредоточились для выполнения предстоящей работы. К организации перемен следует подключать учителя физкультуры, музыкального работника. Учитель организует детей на рациональное проведение перемены, а также осуществляет контроль за их поведением. Для старшеклассников допустим разрыв учебных занятий для обеда, после которого проводятся уроки труда, пения и рисования. Уроки по основным общеобразовательным предметам необходимо проводить в первую половину дня.