18. Ученическое самоуправление во вспомогательной школе-интернате. Мето­дика формирования органов самоуправления, стимулирование их деятельно­сти.

Самоуправление - специфическая организация обучающихся для коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности.

В школе-интернате на сегодняшний день система ученического самоуправления не в достаточной мере содействует саморазвитию обучающихся. Не редко работа носит формальный характер, осуществляется по указке педагогов и воспитателей, при этом выполняются малоинтересные для детей функции и обязанности. Перспективу развития видется в том, чтобы усилить его самодеятельный характер, сделать самоуправление площадкой детских инициатив. Органы самоуправления должны работать по принципу: каждое дело сами придумываем, сами выполняем и сами оцениваем. Для реализации этого принципа должна кардинально меняться позиция педагога: он должен сознательно передать инициативу детям, побуждая их к самостоятельной постановке целей, планированию и выполнению работы, а также анализу сделанного. Педагог в данном случае не руководит, не управляет, а лишь осуществляет поддержку.

Школьное ученическое соуправление — это сложная система взаимоотношений, в результате которых развивается способность коллектива самостоятельно ставить цели и реализовывать их, не лишая отношений в коллективе социально-культурных норм. Самоуправление — это непременный признак развитого детского коллектива.

В коррекционной школе самоуправление является не целью, а средством воспитания. Это — форма руководства детским коллективом. В соуправлении главное не органы, а деятельность, направленная на совершенствование жизни коллектива.

I. Общие положения.

1. Совет старшеклассников является исполнительным органом ученического самоуправления в школе, призванным активно содействовать становлению сплоченного коллектива как действенного средства воспитания учащихся, формированию у каждого из них сознательного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям.

2. В совет интерната избираются наиболее активные, дисциплинированные учащиеся 5-9 классов, пользующиеся у своих одноклассников авторитетом, обладающие организаторскими способностями, которые является капитанами экипажей.

3. Количественный состав совета старшеклассников определяется общим собранием в зависимости от числа 5-9 классов в школе.

II. Задачи и содержание работы совета интерната.

1. Основной задачей является всемерное содействие руководству школы, педагогическому коллективу в получении каждым учащимся полного среднего образования, глубоком осмыслении школьниками основ наук и приобретении ими трудовых навыков для дальнейшей жизнедеятельности.

2. Принимает активное участие в организации трудового воспитания и профориентации, внеурочной воспитательной работы, развитии самообслуживания, выработке у школьников бережного отношения к общественной собственности, в воспитании сознательной дисциплины и культуры поведения школьников, способствует выполнению всеми учащимися правил внутреннего распорядка школы, единых педагогических требований.

3. Организует взаимопомощь в учении, помогает в организации и проведении предметных недель, конкурсов, тематических вечеров, является инициатором общешкольных мероприятий.

4. Организует самообслуживание в школе: уборку кабинетов, коридоров и других помещений, благоустройство школьной территории, способствует сохранности школьного оборудования, проводит рейды по проверке санитарно – гигиенического режима, по выполнению правил учащихся и т.д.

Деятельность детской организации определяется принципами:

· добровольности;

· гуманизма;

· самостоятельности;

· творческой активности;

· соревнования.

Методика:

1. Весь ученический коллектив школы представляет собой Морскую страну. Все учащиеся школы являются жителями Морской страны, образуя свои группы-экипажи. Группы - экипажи, в зависимости от возрастной принадлежности, составляют объединения:

· младшее звено (1 группа) — яхта «Малыш»

· среднее звено (2-6 группы) — шхуна «Империя»

· старшее звено (7-8 группы) — парусник «Юность»

2. Принимая участие в различных мероприятиях, жители Морской страны получают вознаграждения в виде Буйков I, II и III степени.

3. На протяжении всего «путешествия» (учебного года) каждый экипаж ведёт «Путеводный дневник», в который выставляются оценки за поведение, записываются замечания, благодарности отдельным членам экипажа, фиксируется количество полученных Буйков.

4. В конце учебного года на итоговой линейке выявляются лучшие экипажи, которые получают специальные дипломы о присвоении звания «Лучший экипаж Морской страны».