Уважаемые коллеги! Очень интересный и важный текст, полностью подтверждающий то, что в ФМРГ называется «фонетическим компонентом механизма “прикрытия”» и совпадающий с исследованиями В.И. Юшманова о положении языка у выдающихся вокалистов. В.И. Юшманов называет это положение положением «кобры», поскольку его рентгенологические исследования показывают вид сбоку. Впрочем, это же положение было видно на снимках Л.Б. Дмитриева, сделанных ещё в 50-е годы. Но тогда на это не было обращено внимания, поскольку главным было открытие сужение входа в гортань, как резонатора ВПФ. Описываемое в предлагаемой статье положение языка называется «аркой» и находится сочетанием согласных NG. Если смотреть на это положение языка спереди, то возникает ассоциация с формой «гриба». В фонетике такое положение и возникающий звук можно обозначит как «нейтральный гласный». Интересно, что есть ещё одно исследование (Ralf Appelman) этого положения при помощи палатограммы, т.е. изображения положения языка относительно верхней челюсти – как бы, «вид сверху». На этих снимках хорошо видно, как прикосновение боковых краёв языка к верхним боковым зубам формирует ещё один высокочастотный резонатор во рту.
Девид Джонс.
Опасности пения с плоским или западающим языком.
Кажется, что самой большой проблемой, с которой сталкиваются певцы во время обучения является поведение языка. Из-за большой путаницы в этой теме, некоторые школы пения и частные педагоги требуют от учеников подчас разрушительных для голоса действий. Но необходимо всего лишь взглянуть на строение корня языка (например, в книге Structure of Singing автора Richard Miller), чтобы понять, что если язык уплощается или заталкивается назад, тогда глотка полностью заполняется его корнем.
Это анатомически не точно. Корень языка прикреплён к подъязычной кости и не может «заполнять» глотку. Просто двойная иннервация тела языка такова, что передняя его часть к вящему удовольствию педагога плоско лежит у нижних зубов, а задняя благополучно уходит назад и уменьшает глоточную полость. Кстати, сама рекомендация положить язык к передним зубам уже порочна. Старательный ученик, выполняя рекомендацию педагога, обязательно нащупает кончиком языка нижние передние зубы и «для верности» в них его упрёт. В результате возникает напряжение всего тела языка и он приобретает ещё более опасную форму, которую мы условно называем «морковкой».
Это лишает голос его естественной окраски и резонанса, и обескураживает педагога невозможностью найти высокие обертона. Со временем такая позиция языка способствует потере верхних нот и шатанию голоса, отчего он кажется постаревшим. Возникает закономерный вопрос: "Если эта привычка действительно так опасна, тогда почему ее часто преподают?" Певцу достаточно слишком сильно затемнить голос, почувствовать неестественное вибрато, искажение основных гласных, возникающую необходимость форсировать и увеличивать напор дыхания, потерю верхнего регистра, чтобы признать эту технику неудобной и разрушительной. И почему никогда не возникает вопрос: "Зачем при осмотре горла фониатр просит произнести "и"? Ответ состоит в том, что светлые гласные позволяют освободить глотку для осмотра и снять напряжение с корня языка.
Опять анатомическая и фониатрическая неточность. При непрямой ларингоскопии врач просит тянуть гласный «и» с высунутым и удерживаемым марлевой салфеткой языком для того, чтобы при этом гласном надгортанник отклонился кпереди и открыл вход в гортань для осмотра голосовых складок. Автор стать употребляет термин «связки», что простительно для вокалиста, не обязанного знать фониатрическую анатомическую номенклатуру. Кстати, это явление объясняет, почему любовь вокальных педагогов учить на гласном «и» приводит к узелковым ларингитам и, выражаясь вокальным жаргоном к «пересмыку». Ведь носитель русского языка будет петь русский же «и», на котором надгортанник открывает вход в гортань, в результате чего разрушается (или не формируется) важнейший защитный механизм профессиональной фонации – сужение входа в гортань, прикрытие надгортанником входа в гортань – причина возникновения ВПФ. А итальянский гласный «i» фонетически ближе к русскому «ы», а на этом гласном язык и становится в описываемую форму, близкую к NG.
Прискорбно также то, что даже, несмотря на статьи, написанные компетентными исследователями, для вокальных педагогов существует не так много источников информации.
Да, не статьи, а книги, монографии и диссертации! Но их ни кто не читает! Проблема вокалистов в том, что для них не существует научных авторитетов. Не может развиваться ни какое дело без преемственности информации и авторитетов. Другое дело, что информацию надо критически переосмысливать, а авторитеты изучать и подвергать сомнению. Но изучать! Вспомните Эйнштейна: «Прости меня, Ньютон!».
Большинство преподавателей просто передают то, чему научились сами, не учитывая индивидуальных особенностей ученика. Однако, существуют также педагоги, которые постоянно ищут новые способы помощи своим студентам. Когда в 1980 стала применяться волоконно-оптическая камера, ее главным применением стала диагностика таких проблем, как узлы и полипы на связках. Также появились доказательства опасности пения с плоским или западающим языком. Моя подруга, доктор Барбара Матис (Dr Barbara Mathis) в своих исследованиях пришла к выводу, что когда язык заталкивается назад или уплощается, на связки оказывается сильное давление, а первейший резонатор – глотка заполняется мышцами корня языка. Именно поэтому у певцов, поющих в этой технике рано наступает вокальная старость, а голос негибок и криклив. Такой слишком темный голос плохо летит в зал. Также эти певцы страдают разбалансировкой регистров, плохой интонацией, проблемами с вибрато, отсутствием контроля над дыханием, искажением гласных, зажатостью гортани, отсутствием носового резонанса и необходимостью форсировать. Наука твердо стоит на том, что язык должен быть в форме арки и не западать в глотку, чтобы связки имели возможность вибрировать свободно, а сама глотка была открыта. Очень важно достигать разделения функций языка и гортани. И, все равно, множество педагогов настаивают на этой губительной вокальной технике. Когда певец начинает испытывать стресс от нездорового пения, он должен ответственно подойти к решению этих проблем. Как уже говорилось раньше, правильная позиция языка – позиция NG – в форме арки. Использование именно этой позиции предотвращает западание языка и дает возможность связкам работать естественно.
Наблюдая за педагогом.
Вскоре после того, как я стал заниматься с Аланом Линдкуэстом, я услышал о педагоге, которая преподавала разделение функций языка и гортани и выравнивание регистров. Ее имя было – Джудит Раскин (Judith Raskin) – великое сопрано театра Метрополитен. После нашей беседы она пригласила меня посмотреть занятия в ее Нью-Йоркской студии. И там я узнал то, что потом часто использовал в своем преподавании. Это была концепция, которую я уже слышал от Линдкуэста, когда он применял ее для тренировки верхнего регистра освобождением корня языка. Раскин сказала "для того, чтобы любые сопрано или тенор, или другой голос, взяли ноту выше ля второй (у мужчин – первой), нужно твердый приступ. Это освобождает гортань от излишнего напряжения."
По поводу «твёрдого приступа» или «твёрдой атаки» – позиция спорная. Ведь, в большинстве случаев формированию верхнего тона (да и любого) в пении предшествует согласный, или перенос легато с тона на тон, или даже портаменто.
Шведско-итальянская вокальная школа и функция языка.
Линдкуэст говорил, что самое подходящее положение для языка в пении – как при произнесении носовых звуков (NG), что его стороны должны находиться прижатыми к верхним зубам. Боковые края, то что видно на палатограммах (R. Appelman). Он называл такую позицию языка "основной" и строго следил, чтоб язык возвращался в нее после произнесения согласной во время открывания челюсти. Сначала эта идея показалась мне крайностью, но потом, когда я применил ее как к любителям, так и к профессионалам в Европе и США, я увидел, что певцы быстрее и легче овладевают верхним регистром. Для того, чтобы увидеть, что такое язык в форме арки, достаточно посмотреть на Юсси Бьеэрлинга (Jussi Bjoerling). А из современных – на Йонаса Кауфмана.
Моя подруга Марта Розакер (Martha Rosacker), которая воодушевила меня на занятия с Линдкуэстом, сама cначала пришла к нему с большими вокальными недостатками. Она потеряла нижний и верхний регистры, из-за неправильного пения переходных нот и западающего языка. Педагоги вели ее все ниже и ниже, пытаясь избегать переходных нот, что привело ее к потере наряду с верхним и нижнего регистра. Это распространенная проблема среди певцов, не приученных петь узко в верхнем регистре, одновременно сохраняя положение языка в форме арки и низкую гортань. Когда Линдкуэст помог выровнять переходные ноты, верха и низы вернулись. Далее нужно было приучить постепенно справляться с высокой тесситурой. До того, пытаясь выдавать более темный, меццовый звук, Марта привыкла уплощать язык, что является частой проблемой именно низких голосов. Хорошего успеха в этом, она достигла, отрабатывая позицию языка как при произнесении "NG" (Пение на закрытый рот носового звука "Г"). Также ей помог твердый приступ (как в немецком языке – прим. М. Лукашок), которому я позже обучился у Джудит Раскин. Когда эти действия вошли в привычку, Розакер смогла петь арии с длинными высокими нотами без напряжения и зажатости, свидетелем чего я был, занимаясь у Линдкуэста и посещая занятия Марты.
Марта Розакер обучала меня в Техасе, до того, как я переехал в Нью-йорк. Она многократно пыталась освободить мой язык от напряжения. Я помню один урок в 1977 году. Она просила меня произнести итальянский звук "U", что я не мог сделать правильно, так как мой язык (в форме ложки) западал назад в гортань и заполнял пространство в глотке. Буква получалась сильно искаженной. Позволю позанудничать: букву нельзя сказать и спеть, а можно написать и прочитать. Спеть можно гласный ЗВУК или ТОН. Поэтому я всегда пищу «гласный» в мужском роде. Я должен сказать, что не верю в целесообразность держания языка в форме ложки (с ложбинкой посередине – прим. М. Лукашок), так как, не смотря на широкое распространение, подобная привычка ведет к разным проблемам с регистрами. Через тренировку позиции языка в форме арки я смог выровнять мои гласные, чтобы они не сливались в одну. Вам нужно просто приучить себя к корректному итальянскому произношению, чтобы ощутить свободную и расслабленную работу языка в пении.