Размещено на http://www.allbest.ru/

ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПРИ ВРОЖДЕННЫХ АНОМАЛИЯХ РАЗВИТИЯ И ПОСЛЕ АМПУТАЦИИ КОНЕЧНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ

Оглавление

Введение

Глава 1. Основные изменения организма при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей

1.1 Аномалии развития нижних конечностей

1.2 Анатомо-функциональные особенности культей конечностей и основные изменения организма после ампутации нижних конечностей

1.3 Аномалии развития верхних конечностей

1.4 Анатомо-функциональные особенности культей конечностей и основные изменения организма после ампутации верхних конечностей

Глава 2. Методические особенности применения физических упражнений у детей разного возраста при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей

2.1 Методические особенности применения физических упражнений при аномалиях развития и после ампутации нижних конечностей

2.1.1 Методические особенности применения физических упражнений в дошкольном возрасте

2.1.2 Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте

2.1.3 Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте

2.2 Методические особенности применения физических упражнений при аномалиях развития и после ампутации верхних конечностей

2.2.1 Методические особенности применения физических упражнений в дошкольном возрасте

2.2.2 Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте

2.2.3 Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте

Глава 3. Комплексы лечебной гимнастики при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей

3.1 Комплекс лечебных физических упражнений при односторонней культе голени

3.2 Комплекс лечебных физических упражнений при двусторонних культях голени

3.3 Комплекс лечебных физических упражнений при односторонней культе предплечья

3.4 Комплекс лечебной гимнастики после двусторонней ампутации на уровне плеч

3.5 Подвижные и спортивные игры для детей разного возраста с дефектами верхних и нижних конечностей

Заключение

Список использованных источников

Введение

Физическая реабилитация при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей одна из сфер социальной деятельности, направленная на удовлетворение потребности лиц с ограниченными возможностями в двигательной активности, восстановлении, укреплении и поддержании здоровья, личностного развития, самореализации физических и духовных сил в целях улучшения качества жизни, социализации и интеграции в общество. Отличительной особенностью любой реабилитации является творческое начало. Следовательно, с полным правом можно сказать, что физическая реабилитация представляет творческую деятельность по преобразованию человеческой природы, «окультуриванию» тела, его оздоровления, формирования интересов, мотивов, потребностей, привычек, развития высших психических функций, воспитания и самовоспитания личности, самореализации индивидуальных способностей.

Показания к ампутациям у детей ставятся весьма осторожно, учитывая большие возможности детского организма к регенеративным и приспособительным перестройкам тканей. Ампутации выполняются в крайних случаях, когда сохранить конечность не представляется возможным, при этом учитывается, что ампутация может неблагоприятно отразиться на психомоторном развитии ребенка, а также вызвать вторичные деформации усеченной конечности, позвоночника, грудной клетки.

Методические аспекты организации двигательной активности детей с ампутационными и врожденными дефектами конечностей определяются, во-первых, возрастом ребенка и особенностями дефекта, а во-вторых, целями и задачами этапа реабилитации. На ранних этапах реабилитационного процесса применение физических упражнений в основном связано с оперативным вмешательством и протезированием.

На более поздних этапах – с профилактикой вторичных нарушений со стороны различных систем и органов, оптимизацией психомоторного развития ребенка, повышением его двигательных возможностей. В реабилитации детей, перенесших ампутации или имеющих врожденные дефекты конечностей, выделяют несколько возрастных периодов, в соответствии с которыми разработаны методические особенности применения физических упражнений. Так, например, в связи с решением задач в процессе протезирования выделяются следующие возрастные периоды: до двух лет, от двух до четырех лет, от четырех до семи лет, от семи до двенадцати лет и старше двенадцати лет [2].

В целом применение физических упражнений направлено на решение следующих задач:

1) уменьшение выраженности и предупреждение прогрессирования вторичных деформаций и атрофии со стороны опорно-двигательной системы;

2) уменьшение отставания в психомоторном развитии по сравнению со здоровыми детьми соответствующего возраста;

3) формирование фонда двигательных умений и навыков в соответствии с возрастными нормами;

4) подготовка к протезированию и обучение пользованию протезно-ортопедическими изделиями [5].

Средствами двигательной реабилитации, применяемыми для детей являются:

1) лечебно-восстановительные, коррекционные и профилактические упражнения;

2) игровые упражнения и подвижные игры;

3) основные локомоции – ходьба, бег, ползание, лазанье, прыжки, метания, передвижения на самокате, на двух- или трехколесном велосипеде, ходьба на лыжах;

4) специальные упражнения для подготовки культи к протезированию, обучения пользованию протезом, коррекции деформаций опорно-двигательной системы и предупреждения их прогрессирования [6].

Актуальность работы. Частота врожденных пороков развития опорно-двигательного аппарата, по данным различных авторов, колеблется от 0,3 до 22%. Аномалии конечностей составляют 55% всех пороков развития опорно-двигательной системы. Физическая реабилитация при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей направлена на приобретение двигательной активности, восстановление, укрепление и поддержание здоровья.

Цель работы – изучить средства и методы физической реабилитации при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей.

Задачи курсовой работы:

1. Дать характеристику врожденным аномалиям нижних и верхним конечностей.

2. Описать функциональные изменения организма после ампутации конечностей у детей.

3. Изучить особенности физической реабилитации при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей разного возраста.

4. Изучить и привести примеры комплексов лечебной гимнастики при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей.

В ходе работы использовался метод анализа и обобщения литературных источников.

Структура курсовой работы: введение, три главы, заключение, 12 литературных источников. Курсовая работа напечатана на 49 страницах компьютерного текста.