Л. 3. ТЕЛЬ, И. А. СЕРЕБРОВСКАЯ, 3. Е. БАБЕЛЬСКИИ, М. П. КОЗЛОВ, Л. К. БЫСТРЕВСКАЯ, Л. В. КОВАЛЕНКО, С. П. ЛЫСЕНКОВ, Е. Д. ДАЛЕНОВ

ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

И ОБЩИЕ МЕХАНИЗМЫ БОЛЕЗНЕЙ

(УЧЕБНИК ПО ФИЗИОЛОГИИ И ПАТОФИЗИОЛОГИИ

В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ИНСТИТУТОВ)

Часть II типовые процессы

>д редакцией проф. Л. 3. ТЕЛЬ и проф. И. Л. СЕРЕБРОВСКОЙ

ЛЛМАТЫ

«Казахстан

1994 г.

ОБЩАЯ НОЗОЛОГИЯ. ЭТИОЛОГИЯ, ПАТОГЕНЕЗ

1. Какое место п программе медицинского оПразопаиия зани­мает патологическая физиологии?

Программа медицинского образования построена так, что сначала изучаются предметы, рассматривающие структуру п фун­кции здорового организма (нормальная анатомия, гистология, био­химия, нормальная физиология), а затем следуют предметы, даю­щие студенту основные сведения о структуре и функциях больного организма (патологическая анатомия и патологическая физиоло­гия) и тем самым подводящие его непосредственно к клинике. Изу­чая жизнедеятельность больного организм;), патологическая физи­ология формирует самые общие представления о причинах и .ме­ханизмах возникновения, развития и исходов болезней. Главной задачей патологической физиологии является научить студента, от­влекаясь от частностей, находить то общее, что характеризует боль­шие группы болезней пли даже болезнь вообще, знать закономер­ности, по КОТОрОЫМ но шикает и развивается воспаление, лихорад­ка, гипоксия и т. д. В связи с этим патологическая физиология вхо­дит в тесную связь с философией, так как раскрытие закономер­ностей болезни возможно лишь на основе законов материалисти­ческой диалектики.

2. Из каких трех разделов состоит курс патологической фи­зиологии?

В первой части патологической физиологии («общая но-зо л о г и я») содержатся наиболее общие сведения о болезни (сущ­ность болезни, ее определение; стадии течения болезни, ее исходы; классификация болезнен и патологических процессов). Кроме того рассматриваются также общая этиология (сведения о причинах п условиях возникновения болезней) и общий -патогенез (знания с механизмах возникновения, течения и исходах болезней). Во второй части («типические патологические процесс ы») со­держатся данные о процессах, лежащих в основе многих заболепа-ний: о воспалении, лихорадке, нарушениях периферического кро­вообращения, ГИПОКСИИ, ОПуХОЛИ II Др.

«Частная патофизиология» (третья часть курса) содержит данные о общих закономерностях возникновения и тече­ния нарушений.функций различных орШшв-и систем ^- организма, например, сердца, печспи_иэидокгшпммп систем-ы и др., а также сиг-дения об этиологии и патогенезе отдельных болезненных форм. Это очень большая часть, включающая результаты изучения ис только общих закономерностей,, но и частного патогенеза и принципов тера­пии определенных нозологических форм.

3. Что иплыется объектом и основным методом исследования в патологической физиологии?

Объектом изучения патологической физиологии является болезнь и пограничные с ней состояния (предболезнь, патологи­ческие реакции и процессы, экстремальные состояния и др.). .Ос­новным методом исследования в патологической физиологии явля-тсея патофизиологический эксперимент. Это осо­бый эксперимент, который ставит своей целью воспроизведение (мо­делирование) па лабораторных животных патологических про­цессов, встречающихся у человека, изучение причин и условий воз­никновения болезней, закономерностей их развития и восстановле­ния нарушенных функций и перенесение полученных данных в дальнейшем в клинику. Значение опыта заключается в том, что в отличие от клиники патофизиолог наблюдает за развитием пато­логического процесса с самого начала и до конца, может произво­дить болезнетворное воздействие любым фактором (травма, облу­чение, трансплантация опухоли и др.) и испытывать новые лечеб­ные средства. Конечно, моделирование болезни человека в полном объеме на животных невозможно, но воспроизведение отдельных симптомов и синдромов, отдельных звеньев патогенеза болезни все же доступно. Недостаточность и односторонность патофизиологиче­ского эксперимента на животных восполняются клинико-фнзиоло-гическими исследованиями больных людей в разных условиях их жизнедеятельности и при воздействии различных физических и хи­мических нагрузок. Но эти методы исследования ни в коем случае не должны причинять организму какой бы то пи было вред.