- •1. Организационный момент.
- •IV. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Повторение пройденного материала.
- •III. Изучение новой темы.
- •II. Изучение новой темы.
- •III. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Повторение материала.
- •II. Изучение новой темы.
- •III. Итог урока.
- •II. Проверка выполнения домашнего задания.
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Повторение материала.
- •III. Изучение новой темы.
- •I. Организационный момент.
- •III. Изучение новой темы.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог урока.
- •1. Проверка выполнения домашнего задания.
- •II. Изучение новой темы.
- •III. Итог урока.
- •I. Повторение материала.
- •II. Изучение новой темы,
- •Раздел IV закона называется «Вооружённые Силы Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы».
- •Раздел V закона называется «Состояние войны, военное положение, мобилизация, гражданская оборона, территориальная оборона».
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •II. Изучение новой темы.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение новой темы.
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •II. Изучение новой темы.
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •I. Повторение пройденного материала.
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •III. Итог урока.
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Итог урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •III. Изучение новой темы.
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка выполнения домашнего задания.
- •IV. Изучение новой темы.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Закрепление материала.
- •V. Итог урока.
- •III. Проверочная работа.
- •IV. Изучение новой темы.
- •VI. Итог урока.
- •III. Изучение новой темы.
- •I. Организационный момент. *
- •II. Повторение материала.
- •III. Изучение новой темы.
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Итог урока.
- •I. Проверка выполнения домашнего задания.
- •I. Организационный момент.
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Закрепление материала.
- •IV. Итог урока.
IV. Итог урока.
Учитель. Так устроена жизнь, что очень часто итогом взаимоотношения молодых людей, девушки и юноши - является создание семьи. Прежде чем вступить в брак, вы должны знать обо всех особенностях и трудностях совместной жизни и готовить себя к ней. Необходимо воспитывать в себе моральные и физические качества для создания крепкой и счастливой семьи. Нет в жизни таких трудностей, которые нельзя преодолеть ради любимого человека, а чтобы эти трудности не заслонили великое чувство любви, к ним надо быть готовым. Здоровым и счастливым можно быть только в семье.
Каждый молодой человек, вступающий в самостоятельную жизнь, должен иметь представление о здоровом образе жизни, правильном сексуальном поведении, факторах риска для здоровья при ведении неупорядоченной половой жизни с частой сменой партнёров, о болезнях, передаваемых половым путём. Разговор об этом пойдёт на следующем уроке.
Домашнее задание: придумать ситуацию, когда девушка попала в неприятную ситуацию, и предложить правила поведения в конкретной ситуации, благодаря которым можно этого избежать.
Урок 28
БОЛЕЗНИ, ПЕРЕДАВАЕМЫЕ ПОЛОВЫМ ПУТЁМ,
МЕРЫ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ
Цель: дать представление об основных болезнях, передаваемых половым путём (БППП), мерах профилактики этих заболеваний; определить причины и способы заражения кожно-венери-ческими заболеваниями.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка выполнения домашнего задания.
Ученики предлагают описание ситуаций, в ходе которых девушка подверглась нападению или угрозе нападения, правила, позволяющие избежать подобные неприятные случаи, анализируют действия участников ситуаций.
Учитель комментирует сообщения учеников, оценивает их.
III. Проверочная работа.
1.Письменный опрос по вариантам (тематический контроль по пройденным темам уроков 1-4).
Вопросы и задания для вариантаI.
- По каким показателям можно определить состояние здоровья человека? Оцените состояние своего здоровья, исходя из известных критериев.
-Рассчитайте свою двигательную активность, соотнеся с суточной потребностью организма в движениях. Оцените свой двигательный режим.
- В чем заключается значение здорового образа жизни для здоровья человека?
- Дайте определение понятию «суточный бюджет времени». Из чего он складывается? {Суточный бюджет времени - это суммарная продолжительность всех режимных моментов, которые объединены в 6 групп: сон, прогулки, учеба, игра, отдых, приемы пищи, личная гигиена.)
-Какие пищевые привычки могут привести к нарушениям в состоянии здоровья?
Вопросы и задания для вариантаII.
- Какие основные группы продуктов должны входить в рацион питания? Проанализируйте свой пищевой рацион с точки зрения полноценности и разнообразия.
-Назовите основные принципы и компоненты здорового образа жизни. Какие из них особенно важны, на ваш взгляд, в вашем возрасте?
- Какие на ваш взгляд факторы могут отрицательно сказаться на здоровье человека?
- Проанализируйте свои закаливающие процедуры и частоту заболеваний, дайте оценку своего закаливающего режима и состояния здоровья в данном аспекте.
-Назовите факторы, влияющие на формирование рациональной привычки питания. {Физиологические - рост, активность; психологические - пищевые традиции и пристрастия; социально-экономические; культурно-исторические, географо-экологические.)
34