Соотношение первичного дефекта и вторичного отклонения

Чем дольше вторичное отклонение от первичного дефекта, тем легче оно компенсируется.

Зона ближайшего развития

Это зона потенциальных возможностей. Важно знать потенциальные возможности формирования функций аномального ребенка, которые он не может (пока) реализовать самостоятельно, но может реализовать с помощью педагога.

Согласно Л.С.Выготскому зона ближайшего развития определяет не только имеющиеся возможности, но и перспективу развития аномального ребенка. Обучение должно стимулировать переход зоны ближайшего развития в зону активного развития. Со временем руководство педагога становится излишним, а решение задач ребенком – самостоятельным.

Диагностика детей с отклонениями в развитии

Особая роль в вопросах диагностики детей принадлежит Л.С.Выготскому. Он рассматривает личность ребенка в развитии, в неразрывной связи с тем воздействием, которое на него оказывает воспитание, обучение и среда.

Выготский отстаивает динамический подход к изучению детей, т.е. он считал обязательным учитывать не только то что ребенок достиг, но и то чего он не может достичь.

В работе «Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства» 1931 г. Выготский предложил схему исследования детей:

1. Тщательно собранные жалобы родителей, ребенка, воспитательного учреждения.

2. История развития ребенка.

3. Симптоматологию развития. Научное определение симптомов болезни.

4. Педагогический диагноз. Вскрытие причин и механизмов образования данного комплекса симптомов.

5. Прогноз.

6. Педагогическое и (или) медико-педагогическое назначение.

Причины отклонения в развитии.

Существует два комплекса причин отклонения в развитии:

1. Врожденные причины

2. Приобретенные причины

Врожденные отклонения

Являются следствием различных влияний на зародыш и развивающийся плод во время внутриутробного периода. Интоксикации, травмы, нарушения питания и т.д. Они связаны с состоянием здоровья и образа жизни будущей матери.

Токсоплазмоз – инфекционное заболевание, распространяемое кошками и птицами. Приводит к врожденной умственной отсталости, поражению органов зрения и др.

Гормональные нарушения, заболевания печени и почек, алкоголизм и злоупотребление медикаментами матерью – все это влияет на развитие плода. Резус-несовместимость обуславливает различные мозговые поражения.

Наследственные факторы: нарушение в структуре и гене хромосом вызванные аномалиями хромосомного набора родителей являются причиной некоторых глубоко выраженных форм умственной отсталости, к числу которых относится болезнь Дауна.

Приобретенные аномалии:

Вызваны родовыми и послеродовыми поражениями организма ребенка. К родовым: механическое повреждение плода, асфиксии и т.д. К послеродовым: инфекции, травмы.

Менингит – двигательные нарушения.

Энцефалит – ВЗП, задержка развития моторики. Аффективные вспышки.

Менингоэнцефалит – двигательные, речевые, интеллектуальные нарушения.

Полиомиелит – двигательная сфера, поражение отдельных мышц.

Корь, краснуха, грипп – поражение НС (особенно во время беременности).

Интоксикации – различные нарушения, зависят от области воздействия токсинов.