- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для оценки исходного уровня знаний по теме «Сбор анамнеза жизни и заболевания. Общий осмотр здорового и больного ребёнка. Критерии оценки тяжести состояния»
- •Тестовые задания для оценки конечного уровня знаний по теме
- •Эталоны ответов
- •Контрольные вопросы
- •Сбор анамнеза
- •1. Данные расспроса больного ребенка и ближайших родственников
- •2. Биологический (акушерский) анамнез
- •7. Наследственность, генеалогическое дерево
- •Физикальное исследование
- •Анализ антропометрических показателей ребенка
- •3. Нервно-психическое развитие
- •5. Состояние кожи, видимых слизистых оболочек, подкожно-жировой клетчатки:
- •6. Лимфатическая система:
- •7. Костно-мышечная система
- •8. Органы дыхания:
- •Верхние и нижние границы легких ребенка
- •Подвижность границ легких
- •9. Сердечно-сосудистая система:
- •10. Органы пищеварения:
- •11. Мочевыделительная система:
- •– Состояние наружных половых органов у детей раннего возраста. Пальпация:
- •12. Эндокринная система:
- •Состояние и самочувствие
- •Шкала Апгар для оценки состояния новорожденных
- •Шкала Сильвермана для оценки дисстресс – синдрома недоношенных детей
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3.Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Методика объективного исследования кожи, подкожно-жировой клетчатки
- •Подкожно-жировой клетчатки
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражения кожи, подкожной клетчатки»
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:
- •Перкуссия
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тесты для контроля конечного ровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы Ситуационные задачи по конечному уровню знаний
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестам для контроля исходного уровня знаний
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Эталоны ответов: к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Миелограмма здоровых детей (в %)
- •Индексы
- •Соотношение отдельных форм нормобластов (эритронормобластограмма)
- •Оценка миелограммы у детей (процентное содержание элементов костного мозга)
- •Фазы свёртывания крови
- •Геморрагические диатезы
- •Коагулопатии:
- •2. Тромбоцитопатии:
- •Эмбриональное кроветворение
- •I стадия - ангиобласта или период внеэмбрионального кроветворения.
- •II стадия - экстрамедуллярного или печёночного кроветворения.
- •III стадия – медуллярный период.
- •Лейкоцитарная формула у здоровых детей в возрасте 2-15 лет, %
- •Коагулограмма
- •Некоторые показатели гемограммы у здоровых детей в возрасте 1 - 12 мес.
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме
- •Мышечной
- •Костной
- •Пальпация
- •Осмотр пальпация
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •2. Какова формула подсчета количества молочных зубов? эталоны ответов
- •Тесты для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов
Практическое занятие
на тему «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костно-мышечной системы у детей»
Методические указания для студентов (для практических занятий)
Дисциплина – пропедевтика
детских болезней
Специальность – 060103 - педиатрия
Курс - III Семестр - VI
Уфа
2013
Тема: Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костно-мышечной системы у детей
на основании рабочей программой дисциплины «Пропедевтика детских болезней», утвержденной 14 июня 2013 г.
Рецензент: профессор Т.Б.Хайретдинова
Автор: ассистент Нугуманова Р.Т.
Утверждение на заседании № 13 кафедры пропедевтики детских болезней
от 29 июня 2013 г.
1. Тема и ее актуальность. Патология костной и мышечной систем нередко формируется уже у детей раннего возраста, приводя в дальнейшем к трудно поддающейся коррекции и осложнениям. Становится очевидной роль врача в своевременном выявлении первых ранних признаков заболеваний костно-мышечной системы для улучшения качества медицинской помощи детям, снижению детской инвалидности.
2. Учебные цели: уметь оценить состояние костно-мышечного аппарата ребёнка, выделить симптомы поражения с учётом возрастных анатомо-физиологических особенностей, а также экологических особенностей региона; знать о возможном дефиците (избытке) микроэлементов в воде и почве, их влиянии на обменные нарушения в организме ребёнка в процессе формирования костной и мышечной систем.
Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать (исходные базисные знания и умения):
анатомию костной, мышечной и суставной систем;
физиологию костной и мышечной систем;
гистологию костной и мышечной систем;
методику исследования костно-мышечной системы у взрослого человека;
сроки закладки костной, мышечной ткани у эмбриона;
пути образования костной ткани в процессе онтогенеза и стадии;
гистологические особенности структуры костной и мышечной ткани ребёнка;
химический состав костной и мышечной ткани ребёнка;
особенности строения скелета ребёнка, ядра окостенения;
сроки формирования и прорезывания зубов;
семиотику поражения костной и мышечной систем;
методику объективного исследования костной, мышечной и суставной систем;
дополнительные методы исследования при заболеваниях костной, мышечной и суставной систем.
Для формирования профессиональных компетенций студент должен уметь:
оценить жалобы родителей и ребёнка,
выделить из анамнеза заболевания и жизни признаки, свидетельствующие о поражении костной, мышечной и суставной систем;
провести объективное исследование костной, мышечной и суставной систем;
сделать заключение о соответствии результатов дополнительных методов исследования возрастной норме.