
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для оценки исходного уровня знаний по теме «Сбор анамнеза жизни и заболевания. Общий осмотр здорового и больного ребёнка. Критерии оценки тяжести состояния»
- •Тестовые задания для оценки конечного уровня знаний по теме
- •Эталоны ответов
- •Контрольные вопросы
- •Сбор анамнеза
- •1. Данные расспроса больного ребенка и ближайших родственников
- •2. Биологический (акушерский) анамнез
- •7. Наследственность, генеалогическое дерево
- •Физикальное исследование
- •Анализ антропометрических показателей ребенка
- •3. Нервно-психическое развитие
- •5. Состояние кожи, видимых слизистых оболочек, подкожно-жировой клетчатки:
- •6. Лимфатическая система:
- •7. Костно-мышечная система
- •8. Органы дыхания:
- •Верхние и нижние границы легких ребенка
- •Подвижность границ легких
- •9. Сердечно-сосудистая система:
- •10. Органы пищеварения:
- •11. Мочевыделительная система:
- •– Состояние наружных половых органов у детей раннего возраста. Пальпация:
- •12. Эндокринная система:
- •Состояние и самочувствие
- •Шкала Апгар для оценки состояния новорожденных
- •Шкала Сильвермана для оценки дисстресс – синдрома недоношенных детей
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3.Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Методика объективного исследования кожи, подкожно-жировой клетчатки
- •Подкожно-жировой клетчатки
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражения кожи, подкожной клетчатки»
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:
- •Перкуссия
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тесты для контроля конечного ровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы Ситуационные задачи по конечному уровню знаний
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестам для контроля исходного уровня знаний
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Эталоны ответов: к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Миелограмма здоровых детей (в %)
- •Индексы
- •Соотношение отдельных форм нормобластов (эритронормобластограмма)
- •Оценка миелограммы у детей (процентное содержание элементов костного мозга)
- •Фазы свёртывания крови
- •Геморрагические диатезы
- •Коагулопатии:
- •2. Тромбоцитопатии:
- •Эмбриональное кроветворение
- •I стадия - ангиобласта или период внеэмбрионального кроветворения.
- •II стадия - экстрамедуллярного или печёночного кроветворения.
- •III стадия – медуллярный период.
- •Лейкоцитарная формула у здоровых детей в возрасте 2-15 лет, %
- •Коагулограмма
- •Некоторые показатели гемограммы у здоровых детей в возрасте 1 - 12 мес.
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме
- •Мышечной
- •Костной
- •Пальпация
- •Осмотр пальпация
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •2. Какова формула подсчета количества молочных зубов? эталоны ответов
- •Тесты для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов
Задача 5
Сделать заключение по анализу крови ребёнка 14 лет:
Эр – 4,4 х 10 12 /л; Hb – 130 г/л; Л – 12 х 10 9 /л; нейтрофилы – 70 %; лимфоциты – 21 %; моноциты – 6 %; СОЭ – 12 мм/час.
Задача 6
Больной 14 лет поступил в детское отделение с типичной картиной инфекционного мононуклеоза. Анализ крови: Л – 54000 х 10 9 /л; П – 3 %; С – 12,5 %; Э – 17 %; лимфоциты – 60 %; моноциты – 6,5 %; плазма клетки – 4200. В мазке, окрашенном по Нохту, среди лимфоцитов встречаются малые клетки с веретенообразной цитоплазмой, много клеток с ядрами моноцитарной структуры с 1-2 нуклеодами и базофильной вакуолизированной цитоплазмой.
Что более характерно для инфекционного мононуклеоза?
Какая нейтропения имеет место в данном случае?
Какого характера лимфоцитоз у данного больного?
Характерны ли для инфекционного мононуклеоза лейкоцитоз, относительная нейтропения, абсолютный лимфоцитоз, обнаружение в мазках мононуклеаров?
Задача 7
Больная 13 лет, школьница, поступила в детское отделение с жалобами на головную боль, общую слабость, шум в ушах, повышенную температуру. Больной считает себя 2 месяца с момента, когда появились и стали нарастать перечисленные выше явления.
Объективно при поступлении: кожные покровы и видимые слизистые оболочки бледные; зев без особенностей; лимфатические узлы не пальпируются; со стороны сердца и лёгких без патологии; печень - у края рёберной дуги, слегка болезненна при пальпации; селезёнка не увеличена; температура (37,5-38)0 С.
Анализ крови: Эр – 2,8 х 10 12 /л; Hb – 85 г/л; ЦП – 0,9; Л – 20000 х10 9 /л; Б – 0 %; Э – 0 %; П – 3 %; С – 8 %; моноциты – 2 %; лимфоциты – 19,5 %; бластные клетки – 67,5 %; ретикулоциты – 0,8 %; тромбоциты – 12000; СОЭ – 52 мм/час; бластные клетки – средних размеров, правильной формы с высоким ядерно-цитоплазматическим отношением; зернистости в плазме нет.
Миелограмма: костный мозг богат клеточными элементами - преобладают бластные клетки – 89,2 %. Циоцитарный росток составляет 2,6 %; лимфоциты – 4,8 %; моноциты – 0,2 %; плазматические клетки – 0,6 %; эритронормобласты – 1,8 %; мегакариоциты – единичные.
О какой форме острого лейкоза можно думать?
Задача 8
Мальчик 4-х лет поступил с жалобами на ухудшение общего состояния, кашель, насморк, повышение температуры тела, которые появились 7 лет назад. На фоне этого у ребёнка на 4-й день заболевания появились единичные синяки, которые в течение нескольких дней распространились по всему кожному покрову.
Какая система поражена?
Какие исследования необходимо сделать ребёнку?
Задача 9
Ребёнку 1 год. масса тела 11 кг, рост 78 см, окружность головы 47 см, груди 49 см. Кожные покровы бледно-розового цвета, чистые. Изменения со стороны внутренних органов не выявлены.
Анализ крови: Hb – 130 г/л; Эр – 4 х 10 12 /л; Ц.П. – 6,85; Л – 8,9 х 10 9 /л; Э – 2 %; П – 3 %; сег – 29 %; лимф. – 60 %; мон. – 6 %; тромб. – 258 х 10 9 /л.
Оценить показатели «красной крови».
Какое заключение можно сделать по лейкоцитарной формуле.
Оценить количество тромбоцитов.