Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»

№ тес- та	Тесты	№ тес- та	Тесты	№ тес- та	Тесты III типа
Вариант 1
1	1	10	1- Б, 2 - В, 3 – А, 4 - Г	16	Е
2	2	11	1-Б, 2-А, 3-В	17	А
3	4	12	1-А, 2-В, 3-Б, 4-Б	18	Е
4	4	13	1- Б, 2 - А, 3 – В, 4 - Г	19	Д
5	4	14	1-Б, 2-В, 3-А, 4-Г	20	В
6	1	15	1-Б, 2-В, 3-А	21	А
7	2			22	Д
8	1,3			23	А
9	2,3

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра пропедевтики детских болезней

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой,

профессор Хайретдинова Т.Б.

Практическое занятие

на тему «Семиотика и основные синдромы поражения органов кроветворения у детей»

Методические указания для студентов (для практических занятий)

Дисциплина – пропедевтика

детских болезней

Специальность – 060103 - педиатрия

Курс - III Семестр - VI

Уфа

2013

Тема: Семиотика и основные синдромы поражения органов кроветворения у детей

на основании рабочей программой дисциплины «Пропедевтика детских болезней», утвержденной 14 июня 2013 г.

Рецензент: профессор Т.Б.Хайретдинова

Автор: ассистент А.Р.Хабибуллина

Утверждение на заседании № 13 кафедры пропедевтики детских болезней

от 29 июня 2013 г.

1. Тема и ее актуальность. Кровь называют внутренней средой организма. Основной её функцией является снабжение клеток кислородом, одновременно она несёт необходимые для нормального функционирования каждой клетки органические и неорганические вещества, участвует в выведении продуктов, образующихся в процессе обмен веществ. Через кровь осуществляются гормональные взаимодействия между всеми эндокринными железами и другими органами: она играет существенную роль в регуляции щелочно-кислотного и водного равновесия, теплообмена и т.п. Все разнообразные функции крови осуществляются её форменными элементами – красными и белыми кровяными тельцами, кровяными пластинками и плазмой. Умение вовремя распознать поражение изучаемой системы в ранние сроки является обязательным элементом деятельности врача.

2. Учебные цели. Овладение клиническими и параклиническими методами объективного исследования детей с патологией кроветворной системы. Выделить основные синдромы поражения органов кроветворения.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать (исходные базисные знания и умения):

• семиотику заболеваний органов кроветворения (анемический синдром, гемолитический синдром воспаления, геморрагический синдром);

• особенности лимфоидной системы ребёнка (тимуса, лимфатических узлов, патологии развития после рождения);

• характеристику каждого синдрома на основании клинических и параклинических методов исследования.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен уметь:

• выделить синдромы поражения системы кроветворения у детей;

• обосновать синдром анемии, гемолитической желтухи, геморрагического диатеза, лимфаденопатии;

• оказать неотложную помощь при носовом кровотечении и кровотечении на фоне гемофилии;

• оценивать отклонения в данных дополнительных исследований от возрастной нормы.

3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:

Вопросы для самоподготовки:

1) семиотика заболеваний органов кроветворения:

• анемический синдром;

• гемолитический синдром, синдром воспаления;

• синдром лимфаденопатии;

2) особенности лимфоидной системы ребёнка (тимуса, лимфатических узлов, патологии развития после рождения);

3) показания к назначению коагулограммы, стерильной пункции и пункции лимфатического узла;

4) возрастные особенности показателей крови у детей.

4. Вид занятия: практическое занятие

5. Продолжительность занятия: 4 академических часа