
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для оценки исходного уровня знаний по теме «Сбор анамнеза жизни и заболевания. Общий осмотр здорового и больного ребёнка. Критерии оценки тяжести состояния»
- •Тестовые задания для оценки конечного уровня знаний по теме
- •Эталоны ответов
- •Контрольные вопросы
- •Сбор анамнеза
- •1. Данные расспроса больного ребенка и ближайших родственников
- •2. Биологический (акушерский) анамнез
- •7. Наследственность, генеалогическое дерево
- •Физикальное исследование
- •Анализ антропометрических показателей ребенка
- •3. Нервно-психическое развитие
- •5. Состояние кожи, видимых слизистых оболочек, подкожно-жировой клетчатки:
- •6. Лимфатическая система:
- •7. Костно-мышечная система
- •8. Органы дыхания:
- •Верхние и нижние границы легких ребенка
- •Подвижность границ легких
- •9. Сердечно-сосудистая система:
- •10. Органы пищеварения:
- •11. Мочевыделительная система:
- •– Состояние наружных половых органов у детей раннего возраста. Пальпация:
- •12. Эндокринная система:
- •Состояние и самочувствие
- •Шкала Апгар для оценки состояния новорожденных
- •Шкала Сильвермана для оценки дисстресс – синдрома недоношенных детей
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3.Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Методика объективного исследования кожи, подкожно-жировой клетчатки
- •Подкожно-жировой клетчатки
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражения кожи, подкожной клетчатки»
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:
- •Перкуссия
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тесты для контроля конечного ровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы Ситуационные задачи по конечному уровню знаний
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестам для контроля исходного уровня знаний
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Эталоны ответов: к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Миелограмма здоровых детей (в %)
- •Индексы
- •Соотношение отдельных форм нормобластов (эритронормобластограмма)
- •Оценка миелограммы у детей (процентное содержание элементов костного мозга)
- •Фазы свёртывания крови
- •Геморрагические диатезы
- •Коагулопатии:
- •2. Тромбоцитопатии:
- •Эмбриональное кроветворение
- •I стадия - ангиобласта или период внеэмбрионального кроветворения.
- •II стадия - экстрамедуллярного или печёночного кроветворения.
- •III стадия – медуллярный период.
- •Лейкоцитарная формула у здоровых детей в возрасте 2-15 лет, %
- •Коагулограмма
- •Некоторые показатели гемограммы у здоровых детей в возрасте 1 - 12 мес.
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме
- •Мышечной
- •Костной
- •Пальпация
- •Осмотр пальпация
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •2. Какова формула подсчета количества молочных зубов? эталоны ответов
- •Тесты для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов
Состояние и самочувствие
Общий осмотр ребенка начинается с характеристики общего состояния.
Общее состояние – это объективное заключение врача, основанное на данных анамнеза, объективного и дополнительного исследования.
Различают 3 степени тяжести общего состояния: удовлетворительное, средней тяжести, тяжелое. У детей, поступающих в реанимационное отделение, определяют крайне тяжелое состояние:
- об удовлетворительном состоянии говорится тогда, когда не выявляются значимые жалобы больного и симптомы, свидетельствующие о состоянии декомпенсации жизненно важных функций;
- состояние средней тяжести характеризуется наличием значимых жалоб, умеренного токсикоза и субкомпенсации по функции жизненно важных органов.
- при тяжелом состоянии жалобы резко выражены, может наблюдаться потеря сознания, ограничение подвижности, выраженная интоксикация и декомпенсация основных физиологических систем организма.
- крайне тяжелое состояние характеризуется усугублением этих явлений и проявлением признаков, угрожающих жизни ребенка.
Для оценки общего состояния используют два критерия: степень выраженности синдрома токсикоза и функциональных нарушений той или иной системы.
Параллельно с оценкой общего состояния отмечается самочувствие ребенка:
- хорошее;
- удовлетворительное;
- неудовлетворительное.
Самочувствие ребёнка зависит от настроения ребенка и является его субъективным ощущением.
Настроение:
- ровное;
- спокойное;
- приподнятое;
- возбужденное;
- неустойчивое;
Необходимо отметить реакцию ребенка на окружающих, его интерес к игрушкам.
Состояние сознания: ясное, сомнолентное, сопорозное
При ясном сознании – ребенок адекватно реагирует на окружающее, охотно вступает в контакт, правильно отвечает на вопросы.
О сомнолентном(ступор) состоянии говорят тогда, когда реакция на окружающее есть, но она замедлена и понижена, на раздражение ребенок реагирует плачем, на вопросы отвечает вяло.
При сопорозном состоянии сознание затуманено, реакции на окружающее нет, но сохранена реакция на болевые раздражения.
Кома - потеря сознания.
При I степени (легкая кома) – отсутствует сознание и произвольные движения, роговичные и корнеальные рефлексы сохранены;
II степень комы характеризуется отсутствием сознания, арефлексией (сохранены только вялые рефлексы зрачков, часто наблюдаются расстройства ритма дыхания).
При тяжелой коме – III степень – наблюдается отсутствие всех рефлексов, глубокие расстройства ритма дыхания и кровообращения, цианоз, гипотермия.
Для оценки состояния новорожденных применяется шкала Апгар (на 1-й и 5-й минутах жизни), которая складывается из суммы цифровых показателей 5 признаков. Максимальная оценка по каждому признаку – 2 балла.
Шкала Апгар для оценки состояния новорожденных
Признак |
Оценка в баллах |
||
0 |
1 |
2 |
|
Вид, окраска кожи (Appearance) |
Общий цианоз или бледность |
Туловище розовое, конечности цианотичные |
Розовая |
Сердцебиение (Рulse) |
Отсутствует |
Менее 100 в 1 мин |
Более 100 в мин |
Рефлекторная возбудимость, гримаса (Grimase) |
Отсутствует |
Гримаса боли, движения мышц лица |
Крик, движения |
Мышечный тонус (Activity) |
Отсутствует |
Некоторое сгибание (флексия) конечностей |
Хороший тонус |
Дыхание (Respiration) |
Отсутствует |
Слабый крик, редкие неритмичные дыхательные движения |
Громкий крик, регулярное дыхание |
Примечание: первые буквы английских обозначений при сложении дают слово APGAR.
Состояние новорожденного: удовлетворительное – при оценке 8-10 баллов, средней тяжести – 6-7 – легкая асфиксия, 4-5 – асфиксия средней тяжести, 0-3 балла – тяжелая асфиксия.
При респираторном дистресс-синдроме новорожденных детей и у недоношенных используется оценка состояния по шкале Сильвермана. При суммарной оценке в 10 баллов у новорожденного наблюдается крайне тяжелый синдром дыхательных расстройств, 6-9 баллов – тяжелый, 5 баллов – средней тяжести, ниже 5 баллов – начинающийся синдром дыхательных расстройств.