
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Периоды детского возраста
- •Возрастные периоды (Гундобин н.П., 1906)
- •Методика соматометрии
- •Эмпирические формулы для расчета длины тела у детей старше года
- •Прибавка массы тела и роста у детей первого года жизни (в.Г. Кисляковская)
- •Эмпирические формулы для расчета массы тела
- •Эмпирические формулы для расчета окружности головы у детей
- •Эмпирические формулы для расчета окружности груди
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
- •Пример оценки физического развития ребенка
- •Оценка физического развития параметрическим способом
- •Соматоскопия
- •Оценка физического развития центильным способом
- •Оценка полученных результатов
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля конечного уровня знаний
- •Ситуационные задачи для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •6.1. Дидактический материал :
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Оценка нервно-психического развития ребёнка
- •Алгоритм действия студента при самостоятельной работе по оценке нервно-психического развития детей дошкольного возраста
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля конечного уровня знаний
- •Ситуационная задача 2
- •Ситуационная задача 3
- •Ситуационная задача 4
- •Ситуационная задача 5
- •Ситуационная задача 6
- •Ситуационная задача 7
- •Эталоны ответов
- •Показатели нервно-психического развития ребёнка 1-го года жизни
- •Показатели нервно-психического развития ребёнка 1-го года жизни
- •Оценка уровня нервно-психического развития
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Качественно-количественная оценка психического развития ребёнка
- •Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни
- •Показатели нервно-психического развития детей 3-го года жизни
- •Примерный режим для детей в возрасте от 1 до 3 месяцев
- •Примерный режим школьника
- •Определение нервно-психического развития ребёнка 4-6 лет
- •Обследование детей 9-10 лет
- •Оценка нервно-психического состояния и развития школьников 7-15 лет
- •I. Эмоционально-вегетативная сфера
- •II. Психомоторная сфера и поведение
- •Вопросы – тесты для определения общего уровня интеллектуального развития ребёнка 7-8 лет (обязательные тесты для всех детей)
- •I. Вопросы, направленные на изучение общего кругозора
- •II. Вопросы, направленные на изучение способности к самостоятельному принятию решения, сообразительности
- •III. Вопросы, направленные на изучение способности ребенка к обобщению, нахождению общих признаков предметов
- •Оценка интеллектуального развития детей 12-13 лет
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний по теме «Комплексная оценка здоровья. Группы здоровья»
- •Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Комплексная оценка здоровья. Группы здоровья»
- •Показатели развития здорового ребёнка
- •Группы здоровья детей
- •Критерии здоровья
- •Первый критерий здоровья методика
- •Комплексная оценка физического развития
- •Показатели уровня биологического развития школьников
- •Оценка уровня нервно-психического развития
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Резистентность
- •Качественно-количественная оценка психического развития ребёнка
- •Комплексная оценка состояния здоровья детей
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Терминология
- •Рекомендуемые нормы потребности в пищевых ингредиентах детей 1-го полугодия жизни (мз ссср, № 5786-91)
- •Il формула финкельштейна
- •10 Принципов грудного вскармливания по воз и юнисеф
- •Средний состав (г/л) женского молока и молока животных
- •Минеральный состав женского и коровьего молока (по данным Комитета по питанию воз, 1961)
- •Содержание витаминов в женском и коровьем молоке
- •- Me витамина а равна активности 0,6 мкг β-каротина.
- •- Me витамина д соответствует 25 мкг чистого витамина д. Соотношение уровня жирных кислот в жире женского и коровьего молока
- •Среднее содержание (г/л) аминокислот в женском и коровьем молоке
- •Суточная потребность в аминокислотах детей первых 3 месяцев жизни
- •Питание беременной женщины
- •Основные продукты питания на время беременности и лактации (brewer. 1989)
- •Питание кормящей женщины
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по теме.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи для контроля конечного уровня знаний
- •Образец решения задач (1-10)
- •Решение к задаче № 11
- •Решение к задаче № 12
- •Решение к задаче № 13
- •Максимально адаптированные сухие смеси
- •Примеры расчета питания детей, находящихся на искусственном вскармливании Пример №1
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Пример № 2
- •1000 Мл - 687 ккал
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Пример № 3
- •1000 Мл - 660 ккал
- •Пример 4
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Коррекция питания
- •Примерная схема искусственного вскармливания детей первого года жизни (н.Я.Конь и соавторы, 1997)
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •6.1. Дидактический материал:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по теме.
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Среднесуточный объём рациона в зависимости от возраста
- •Распределение энергетической ценности пищи (в процентах) в зависимости от частоты кормления
- •Энергетические потребности детей и подростков на 1 кг массы тела в сутки
- •Рекомендуемые объёмы порций для детей различных возрастных групп (г, мл)
- •Потребность детей старше года в минеральных веществах
- •Потребность детей раннего возраста в основных пищевых ингредиентах
- •Примерное однодневное меню диеты №15 для детей от 1 до 3 лет
- •Примерный среднесуточный набор продуктов диеты №15 для детей от 1 года до 3 лет
3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
Вопросы для самоподготовки:
оценка физического развития, основные показатели по возрастам;
оценка нервно-психического развития, основные показатели по возрастам;
основные критерии функционального состояния различных органов и систем.
4. Вид занятия: практическое занятие
5. Продолжительность занятия: 4 академических часа
6. Оснащение:
6.1. Дидактический материал: таблицы нормативов, весы, ростомер, сантиметровая лента, данные лабораторных и функциональных методов исследования.
6.2. ТСО: компьютер, видеодвойка.
7. Содержание занятия:
7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
Задания для самоконтроля: тесты для контроля по методике обследования больного прилагаются.
7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия: генеалогический анамнез, резистентность, определение группы здоровья и т.д.
7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
Преподаватель демонстрирует на примере больного методику проведения обследования и оценку группы здоровья.
7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Студенты проводят анализ анамнестических данных, оценку физического и нервно-психического развития, резистентности организма курируемого больного, оценку данных лабораторных и функциональных методов исследования; делают заключение о группе здоровья курируемого больного.
7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы: проверка заключения о группе здоровья курируемого ребёнка.
Учебно-исследовательская работа студентов по теме
1. Определение группы здоровья у детей с определённой патологией.
Литература
Основная:
1. Пропедевтика детских болезней6 учебник. Под ред. Кильдияровой Р.Р. и Макаровой В.И. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2012.
Дополнительная
1. Капитан Т.В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми: учебник. – М.: МЕДпресс-информ, 2006
2. Шевалдина Е.И. Проблемы формирования здоровья детского населения: монография. – Уфа: УТИС, 2001.
3. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю. Социальные и организационные проблемы педиатрии: избранные очерки. – М.: Изд. Дом Династия, 2003.
4. Схема истории болезни ребёнка: учебно-методическое пособие для студентов 3 курса, обучающихся по специальности 06.01.03-педиатрия; сост. Хайретдинова Т.Б. и др. – Уфа: изд-во БГМУ, 2008.
Подпись автора методической разработки
Приложение 1
Тесты для контроля исходного уровня знаний по теме «Комплексная оценка здоровья. Группы здоровья»
Выберите один правильный ответ
1. ОКРУЖНОСТЬ ГРУДИ ДОНОШЕННОГО РЕБЁНКА ПРИ РОЖДЕНИИ СОСТАВЛЯЕТ
1) 36-38 см
2) 34-36 см
3) 32-34 см
4) 30-32 см
5) 28 - 30 см
2. СРОКИ ПЕРВОГО ПЕРИОДА ВЫТЯЖЕНИЯ (УСКОРЕНИЯ РОСТА):
1) 4-6 лет у мальчиков и 6-7 лет у девочек
2) 4-6 лет у мальчиков и 9-10 лет у девочек
3) 6-9 лет у мальчиков и 6-8 лет у девочек
4) 6-9 лет у мальчиков и 9-10 лет у девочек
3. ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
1) снижением мышечной массы, отставанием «костного» возраста от биологического
2) неустойчивостью вегетативной регуляции, развитием вторичных половых органов, ускорением темпов роста и прибавки массы
4. ПЕРИОД НОВОРОЖДЁННОСТИ ДЛИТСЯ
1) до 2-х недель жизни
2) до 3-х недель
3) до 4-х недель
4) до 6 недель
5. ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА 1-М ГОДУ ЖИЗНИ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ 1 РАЗ
1) в неделю
2) в месяц
3) в 3 месяца
4) в 6 месяцев
6. СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА РОСТА У ДЕТЕЙ ДО 8 ЛЕТ СОСТАВЛЯЕТ
1) 5 см
2) 7 см
3) 9 см
4) 11 см
7. ЕЖЕМЕСЯЧНАЯ ПРИБАВКА МАССЫ ТЕЛА В 1 ПОЛУГОДИИ ЖИЗНИ РЕБЁНКА СОСТАВЛЯЕТ
1) 400 г
2) 600 г
3) 800 г
4) 1000 г
8. ПРИ РОЖДЕНИИ У БОЛЬШИНСТВА ДЕТЕЙ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ
1) больше окружности груди на 1-2 см
2) меньше окружности груди на 1-2 см
3) равна окружности груди
9. НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЮТ … МЕТОД ОЦЕНКИ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ.
1) центильный
2) эмпирический
3) сигмальный
4) процентных соотношений
10. АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «СРЕДНИЙ», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В … ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР.
1) 3-97
2) 10-90
3) 25-75
4) 25-90
11. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГАРМОНИЧНОЕ, ЕСЛИ РАЗНИЦА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ РОСТА И МАССЫ СОСТАВЛЯЕТ НЕ БОЛЕЕ
1) 1
2) 2
3) 3
12. ДЛЯ МИКРОСОМАТОТИПА СУММА НОМЕРОВ КОРИДОРОВ СОСТАВЛЯЕТ
1) 3-10
2) 11-17
3) 18-24
4) 24-30
13. ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И НЕДОСТАТОЧНОМ ПИТАНИИ РАНЬШЕ ВСЕГО ИЗМЕНЯЮТСЯ ПРИРОСТЫ
1) длины тела
2) массы тела
3) окружности головы
4) окружности груди
14. ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАДЕРЖКА РОСТА И МАССЫ У РЕБЁНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА НАЗЫВАЕТСЯ
1) гипотрофией
2) гипостатурой
3) нанизм
15. ПАТОЛОГИЧЕСКИ ВЫСОКИЙ РОСТ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ТЕРМИНОМ
1) нанизм
2) гипостатура
3) гигантизм
4) акселерация
16. ПАТОЛОГИЧЕСКИ ВЫСОКИЙ РОСТ ВЕРОЯТЕН, ЕСЛИ ОН ВЫХОДИТ ЗА ПРЕДЕЛЫ
1) 75 центиля
2) 90 центиля
3) 97 центиля
17. АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «НИЗКИЙ», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В … ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР.
1) 3-10
2) 10-25
3) 25-75
18. ДЛЯ ОЦЕНКИ ОТКЛОНЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ БОЛЕЕ НАДЁЖНЫМИ ЯВЛЯЮТСЯ КРИТЕРИИ:
1) одномоментные (статические)
2) динамические (наблюдение за показателями в динамике)
19. ТЕРМИН «ГИПОТРОФИЯ» ПОДРАЗУМЕВАЕТ
1) острое расстройство питания с дегидратацией
2) хроническое расстройство питания с дефицитом массы
3) дефицит отдельных нутриентов в питании
20. ОЖИРЕНИЕ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ, КОГДА ИЗБЫТОК МАССЫ ТЕЛА ДОСТИГАЕТ
1) 10% и более
2) 15% и более
3) 20% и более
4) 30% и более
21. ВОЗМОЖНОСТЬ ПАТОЛОГИЧЕСКИ НИЗКОЙ МАССЫ ТЕЛА ВЕРОЯТНА, ЕСЛИ МАССА ВЫХОДИТ ЗА ПРЕДЕЛЫ … ЦЕНТИЛЯ.
1) 75
2) 25
3) 3
22. АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «ВЫСОКИЙ», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В … ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР.
1) 10-25
2) 25-75
3) 75-90
4) 90-97
23. ДЛЯ МАКРОСОМАТОТИПА СУММА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ СОСТАВЛЯЕТ
1) 3-10
2) 11-15
3) 16-21
24. СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА МАССЫ ТЕЛА У ДЕТЕЙ СТАРШЕ 5 ЛЕТ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ … КГ.
1) 1
2) 2
3) 3.
4) 4
25. НАИБОЛЬШИЕ ТЕМПЫ ПРИРОСТА ОКРУЖНОСТИ ГОЛОВЫ ОТМЕЧАЮТСЯ
1) в первой четверти 1-го года жизни
2) во второй четверти 1-го года жизни
3) во втором полугодии жизни
4) в возрасте от 1 до 3 лет
26. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ УБЫЛИ МАССЫ ТЕЛА У НОВОРОЖДЁННОГО:
1) удаление сыровидной смазки, кормление грудью
2) потеря воды через кожу и лёгкие при дыхании, выделение мекония и мочи
27. ПЕРИОД ВТОРОГО ВЫТЯЖЕНИЯ (УСКОРЕНИЯ РОСТА) ПРИХОДИТСЯ НА ВОЗРАСТ
1) 8-10 лет у мальчиков и 10-12 лет у девочек
2) 11-12 лет у мальчиков и 8-10 лет у девочек
3) 13-16 лет у мальчиков и 8-10 лет у девочек
4) 13-16 лет у мальчиков и 10-12 лет у девочек
28. ПЕРИОД РАННЕГО ВОЗРАСТА ВКЛЮЧАЕТ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ
1) от 1-го года до 5 лет
2) от 6 месяцев до 2-х лет
3) от 1 года до 3-х лет
4) от 2 лет до 6 лет
29. ЧАСТОТА АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И ОСМОТРОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ СОСТАВЛЯЕТ 1 РАЗ
1) в 1 месяц
2) в 3 месяца
3) в 6 месяцев
4) в 1 год
30. КРИТЕРИЯМИ ОЦЕНКИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА ДЕТЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ:
1) пропорции тела, число ядер окостенения, психо-моторное развитие, появление молочных зубов
2) показатели роста и массы, вторичные половые признаки
31. СКОРОСТЬ РОСТА С ВОЗРАСТОМ РЕБЁНКА
1) увеличивается
2) уменьшается
32. СРЕДНЯЯ ДЛИНА ТЕЛА ДОНОШЕННОГО НОВОРОЖДЁННОГО СОСТАВЛЯЕТ … СМ.
1) 45-47
2) 48-49
3) 50-52
4) 53-55
33. ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ПРИРОСТ ДЛИНЫ ТЕЛА В 1 ЧЕТВЕРТИ 1 ГОДА ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ … СМ.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
34. ПРИРОСТ ДЛИНЫ ТЕЛА ЗА ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ … СМ.
1) 15
2) 20
3) 25
4) 30
35. У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧАСТОТА АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И ОСМОТРОВ СОСТАВЛЯЕТ 1 РАЗ В
1) 1 месяц
2) 3 месяца
3) 6 месяцев
4) 1 год
36. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПЕРИОДА ГРУДНОГО ВОЗРАСТА СОСТАВЛЯЕТ
1) от 1 месяца до 3-х лет
2) от 1 месяца до 1 года
3) от 6 месяцев до 1,5 лет
37. У ДОНОШЕННОГО РЕБЁНКА МАССА ТЕЛА ПРИ РОЖДЕНИИ ДОЛЖНА БЫТЬ НЕ НИЖЕ
1) 2000 г
2) 2300 г
3) 2500 г
4) 2800 г
38. МАКСИМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ УБЫЛЬ МАССЫ ТЕЛА У НОВОРОЖДЁННОГО ОТМЕЧАЕТСЯ
1) к 1-2 дню жизни
2) к 3-5 дню
3) к 6-7 дню
39. ПРЕКРАЩЕНИЕ РОСТА У ЮНОШЕЙ В СРЕДНЕМ ПРОИСХОДИТ К … ГОДАМ.
1) 15-17
2) 18-19
3) 20-22
40. СРЕДНЯЯ МАССА ТЕЛА В 5 ЛЕТ СОСТАВЛЯЕТ … КГ.
1) 17
2) 18
3) 19
4) 20
41. СРЕДНЯЯ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ В 5 ЛЕТ СОСТАВЛЯЕТ … СМ.
1) 48-49
2) 50-52
3) 53-54
4) 55-56
42. ДЛЯ МЕЗОСОМАТОТИПА СУММА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ СОСТАВЛЯЕТ
1) 3-10
2) 11-15
3) 18-24
4) 24-30
43. ВОЗМОЖНОСТЬ ПАТОЛОГИЧЕСКИ НИЗКОГО РОСТА ВЕРОЯТНА, ЕСЛИ ПОКАЗАТЕЛЬ РОСТА ВЫХОДИТ ЗА ПРЕДЕЛЫ … ЦЕНТИЛЯ.
1) 25
2) 10
3) 3
44. ТЕРМИНЫ «ГИПОТРОФИЯ» И «ПАРАТРОФИЯ» ИСПОЛЬЗУЮТ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ
1) первых 6-ти месяцев
2) только до 1 года
3) первых 1,0-1,5 лет
45. К НАИБОЛЕЕ ЧАСТЫМ ПРИЧИНАМ ИЗБЫТОЧНОСТИ МАССЫ ТЕЛА ОТНОСЯТСЯ
1) перекорм, переедание
2) психо-социальная депривация
3) эндокринные заболевания
4) инфекционные заболевания
5) поражения ЦНС и гипоталамо-гипофизарной области
46. УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 8 ЛЕТ, ЕСЛИ ЕГО РОСТ СООТВЕТСТВУЕТ «2» КОРИДОРУ ПО ЦЕНТИЛЬНЫМ ТАБЛИЦАМ -
1) низкий
2) очень низкий
3) ниже среднего
4) выше среднего
5) средний
47. УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 13 ЛЕТ, ЕСЛИ ЕГО РОСТ СООТВЕТСТВУЕТ «7» КОРИДОРУ ПО ЦЕНТИЛЬНЫМ ТАБЛИЦАМ -
1) средний
2) высокий
3) очень высокий
4) очень низкий
48. УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 3 ЛЕТ, ЕСЛИ ЕГО РОСТ СООТВЕТСТВУЕТ «1» КОРИДОРУ ПО ЦЕНТИЛЬНЫМ ТАБЛИЦАМ, -
1) средний
2) высокий
3) низкий
4) очень высокий
5) очень низкий
49. СТЕПЕНЬ ГИПОТРОФИИ ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО ДЕФИЦИТУ
1) роста
2) массы тела
3) отдельных нутриентов рациона питания
4) тургору мягких тканей
50. ТЕРМИН «ПАРАТРОФИЯ» ОЗНАЧАЕТ
1) хроническое расстройство питания с дефицитом массы
2) хроническое расстройство питания с избытком массы
3) острое расстройство питания с дегидратацией
51. ВЫСОКОРОСЛОСТЬ ЧАЩЕ ВСЕГО СВЯЗАНА С
1) хроническими заболеваниями
2) острыми заболеваниями
3) хромосомной и наследственной патологией, заболеваниями гипофиза
4) заболеваниями костной системы
52. АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «НИЖЕ СРЕДНЕГО», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В … ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР.
1) 0-3
2) 3-10
3) 10-25
4) 25-75
53. ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ У ДЕТЕЙ ДОСТИГАЕТ УРОВНЯ ВЗРОСЛЫХ К … ГОДАМ.
1) 10-12
2) 13-15
3) 15-17
4) 18-20
54. СРЕДНЯЯ МАССА ТЕЛА В 1 ГОД СОСТАВЛЯЕТ … КГ.
1) 8
2) 9
3) 10
4) 12
55. ВОССТАНОВЛЕНИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ УБЫЛИ МАССЫ ТЕЛА У НОВОРОЖДЁННЫХ ПРОИСХОДИТ К
1) 5-7 дню жизни
2) 7-10
3) 10-14
4) 14-21
56. СРЕДНЯЯ МАССА ТЕЛА ДОНОШЕННОГО НОВОРОЖДЁННОГО СОСТАВЛЯЕТ … Г.
1) 2700-2900
2) 3000-3200
3) 3300-3400
4) 3500-3700
57. ЗАМЕДЛЕНИЕ СКОРОСТИ РОСТА ПО ПЕРИОДАМ ЖИЗНИ РЕБЁНКА ПРОИСХОДИТ
1) равномерно
2) неравномерно с периодами ускорения
58. НАИБОЛЬШИЕ ТЕМПЫ РОСТА РЕБЁНКА В ПОСТНАТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ ОТМЕЧАЮТСЯ
1) на 1-ом году жизни
2) в период первого «вытяжения»
59. ДЛЯ ОЦЕНКИ ОТКЛОНЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ БОЛЕЕ НАДЁЖНЫМИ ЯВЛЯЮТСЯ … КРИТЕРИИ.
1) одномоментные (статические)
2) динамические (наблюдение за показателями в динамике)
60. ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА 1-М ГОДУ ЖИЗНИ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ 1 РАЗ
1) в неделю
2) в месяц
3) в 3 месяца
4) в 6 месяцев
61. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ УБЫЛИ МАССЫ ТЕЛА У НОВОРОЖДЁННОГО:
1) удаление сыровидной смазки, кормление грудью
2) потеря воды через кожу и лёгкие при дыхании, выделение мекония и мочи
62. СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА МАССЫ ТЕЛА У ДЕТЕЙ СТАРШЕ 5 ЛЕТ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ … КГ.
1) 1
2) 2
3) 3.
4) 4
63. ПРИ РОЖДЕНИИ У БОЛЬШИНСТВА ДЕТЕЙ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ … .
1) больше окружности груди на 1-2 см
2) меньше окружности груди на 1-2 см
3) равна окружности груди
64. ПРЕКРАЩЕНИЕ РОСТА У ЮНОШЕЙ В СРЕДНЕМ ПРОИСХОДИТ К … ГОДАМ.
1) 15-17
2) 18-19
3) 20-22
65. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГАРМОНИЧНОЕ, ЕСЛИ РАЗНИЦА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ РОСТА И МАССЫ СОСТАВЛЯЕТ НЕ БОЛЕЕ … .
1) 1
2) 2
3) 3
66. ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ … .
1) снижением мышечной массы, отставанием «костного» возраста от биологического
2) неустойчивостью вегетативной регуляции, развитием вторичных половых органов, ускорением темпов роста и прибавки массы