
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Периоды детского возраста
- •Возрастные периоды (Гундобин н.П., 1906)
- •Методика соматометрии
- •Эмпирические формулы для расчета длины тела у детей старше года
- •Прибавка массы тела и роста у детей первого года жизни (в.Г. Кисляковская)
- •Эмпирические формулы для расчета массы тела
- •Эмпирические формулы для расчета окружности головы у детей
- •Эмпирические формулы для расчета окружности груди
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
- •Пример оценки физического развития ребенка
- •Оценка физического развития параметрическим способом
- •Соматоскопия
- •Оценка физического развития центильным способом
- •Оценка полученных результатов
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля конечного уровня знаний
- •Ситуационные задачи для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •6.1. Дидактический материал :
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Оценка нервно-психического развития ребёнка
- •Алгоритм действия студента при самостоятельной работе по оценке нервно-психического развития детей дошкольного возраста
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля конечного уровня знаний
- •Ситуационная задача 2
- •Ситуационная задача 3
- •Ситуационная задача 4
- •Ситуационная задача 5
- •Ситуационная задача 6
- •Ситуационная задача 7
- •Эталоны ответов
- •Показатели нервно-психического развития ребёнка 1-го года жизни
- •Показатели нервно-психического развития ребёнка 1-го года жизни
- •Оценка уровня нервно-психического развития
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Качественно-количественная оценка психического развития ребёнка
- •Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни
- •Показатели нервно-психического развития детей 3-го года жизни
- •Примерный режим для детей в возрасте от 1 до 3 месяцев
- •Примерный режим школьника
- •Определение нервно-психического развития ребёнка 4-6 лет
- •Обследование детей 9-10 лет
- •Оценка нервно-психического состояния и развития школьников 7-15 лет
- •I. Эмоционально-вегетативная сфера
- •II. Психомоторная сфера и поведение
- •Вопросы – тесты для определения общего уровня интеллектуального развития ребёнка 7-8 лет (обязательные тесты для всех детей)
- •I. Вопросы, направленные на изучение общего кругозора
- •II. Вопросы, направленные на изучение способности к самостоятельному принятию решения, сообразительности
- •III. Вопросы, направленные на изучение способности ребенка к обобщению, нахождению общих признаков предметов
- •Оценка интеллектуального развития детей 12-13 лет
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний по теме «Комплексная оценка здоровья. Группы здоровья»
- •Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Комплексная оценка здоровья. Группы здоровья»
- •Показатели развития здорового ребёнка
- •Группы здоровья детей
- •Критерии здоровья
- •Первый критерий здоровья методика
- •Комплексная оценка физического развития
- •Показатели уровня биологического развития школьников
- •Оценка уровня нервно-психического развития
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Резистентность
- •Качественно-количественная оценка психического развития ребёнка
- •Комплексная оценка состояния здоровья детей
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Терминология
- •Рекомендуемые нормы потребности в пищевых ингредиентах детей 1-го полугодия жизни (мз ссср, № 5786-91)
- •Il формула финкельштейна
- •10 Принципов грудного вскармливания по воз и юнисеф
- •Средний состав (г/л) женского молока и молока животных
- •Минеральный состав женского и коровьего молока (по данным Комитета по питанию воз, 1961)
- •Содержание витаминов в женском и коровьем молоке
- •- Me витамина а равна активности 0,6 мкг β-каротина.
- •- Me витамина д соответствует 25 мкг чистого витамина д. Соотношение уровня жирных кислот в жире женского и коровьего молока
- •Среднее содержание (г/л) аминокислот в женском и коровьем молоке
- •Суточная потребность в аминокислотах детей первых 3 месяцев жизни
- •Питание беременной женщины
- •Основные продукты питания на время беременности и лактации (brewer. 1989)
- •Питание кормящей женщины
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по теме.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи для контроля конечного уровня знаний
- •Образец решения задач (1-10)
- •Решение к задаче № 11
- •Решение к задаче № 12
- •Решение к задаче № 13
- •Максимально адаптированные сухие смеси
- •Примеры расчета питания детей, находящихся на искусственном вскармливании Пример №1
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Пример № 2
- •1000 Мл - 687 ккал
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Пример № 3
- •1000 Мл - 660 ккал
- •Пример 4
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Коррекция питания
- •Примерная схема искусственного вскармливания детей первого года жизни (н.Я.Конь и соавторы, 1997)
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •6.1. Дидактический материал:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по теме.
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Среднесуточный объём рациона в зависимости от возраста
- •Распределение энергетической ценности пищи (в процентах) в зависимости от частоты кормления
- •Энергетические потребности детей и подростков на 1 кг массы тела в сутки
- •Рекомендуемые объёмы порций для детей различных возрастных групп (г, мл)
- •Потребность детей старше года в минеральных веществах
- •Потребность детей раннего возраста в основных пищевых ингредиентах
- •Примерное однодневное меню диеты №15 для детей от 1 до 3 лет
- •Примерный среднесуточный набор продуктов диеты №15 для детей от 1 года до 3 лет
Примерный режим для детей в возрасте от 1 до 3 месяцев
Кормление: 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, чаще свободное.
Бодрствование: 6-7, 9-10 30, 12-13, 15-16 30, 18-19.
Сон: 7-9, 10 30-12, 13-15, 16 30 - 18, ночной сой 19-6.
Купание: 19-перед ночным сном.
Если ребенок в 24 ч не просыпается, а разбуженный ест плохо, можно перенести последнее ночное кормление на 3 ч ночи. В этом случае также сохраняется шестичасовой промежуток между кормлениями и не нарушается сон матери и ребенка.
Примерный режим для детей в возрасте от 3 до 6 месяцев
Кормление: 6, 9 30, 13, 16 30, 20, 23 30, чаще свободное.
Бодрствование: 6 7 30, 9 30-11, 13 - 14 30, 16 30 - 18.
Сон: 7 30-9 30, 11 - 13, 14 30- 16 30, 18 - 20, ночной сон 20 30-6.
Игры-занятия: во второй и третий отрезки бодрствования.
Купание: 19 30 (перед кормлением) или 20 45 (перед ночным сном).
Примерный режим для детей от 6 до 9 месяцев
Кормление: 6, 10, 14, 18, 22.
Бодрствование: 6-8, 10-12, 14-16, 18-20.
Сон: 8-10, 12-14, 16-18, ночной сон 20 - 6.
Купание: 20 (перед ночным сном).
Занятия: во второй и третий отрезки бодрствования.
Примерный режим для детей от 9 месяцев до 1 года
Кормление: завтрак 7 15, обед 11 30, полдник 16, ужин 19, ночное кормление 23 (если просыпается).
Бодрствование: 6 30-9, 11 30-14 (14 30), 16-19 30.
Сон: первый 9-11 30, второй 14 (14 30)—16, ночной сон 19.30-6.30.
Купание: 18.30.
Игры-занятия: во все отрезки бодрствования.
Примерный режим для детей в возрасте от 1 года
до 1 года 6 месяцев -1 года 7 месяцев
Кормление: 7 30, 12, 16 30, 20.
Бодрствование: 7-10, 12 - 15 30, 16 30 - 20 30.
Сон: первый 10 - 12, второй 15 30 - 16 30, ночной сон 20 30 - 7.
Прогулка: после обеда и полдника.
Купание: 19.
Купание: 18.30.
Примерный режим для детей в возрасте от 1 года 6 месяцев –
1 года 7 месяцев до 2 лет
Кормление: 8, 12, 15 30, 19 30.
Бодрствование: 7 30 - 12 30, 15 30 - 20 20.
Сон: 12 30-15 30, ночной сон 20 30 - 7 30.
Сон: 13 30 – 15 30, 20 30 – 7 30.
Прогулка: 2 раза в день - после завтрака и полдника.
Обливания: после ночного и дневного сна (зимой) и перед обедом (летом).
Купание: перед ночным сном.
Примерный режим для детей от 2 до 3-4 лет
Кормление: 8, 12 30, 16 30, 19.
Бодрствование: 7 30 – 13 30, 15 30 – 2030
Примерный режим дня ребенка 4-6 лет
Подъем: 7.
Утренний туалет: 7- 7 30.
Утренняя гимнастика (в детском саду): 8 – 8 30.
Завтрак: 8 30 - 9.
Занятия: 9 15 - 10 (9 10 - 10 10).
Прогулка: 10 20 - 12 30.
Обед: 12 30 - 13.
Сон: 13 - 15.
Полдник: 15 30 - 16.
Игры: 16 – 16 30.
Прогулка: 16 50 - 18.
Ужин: 18 20 – 18 50.
Игры: до 20.
Гигиенические процедуры: 20 – 20 30.
Сон: 20 30 - 7.
Примерный режим школьника
Занятия в школе: с 8 30.
Прогулка: 12 30 - 13 30 (13 15 – 14 15).
Обед: 13 30 - 14 (14 15 – 14 45).
Свободное время: 16 - 17 (18 - 19).
Прогулка (для 1-го класса): 17 – 17 45.
Сон (для 1-го класса): вместо свободного времени-14 - 15.
Ночной сон: 21 - 7 (21 30 - 7).
Приложение 10