
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Периоды детского возраста
- •Возрастные периоды (Гундобин н.П., 1906)
- •Методика соматометрии
- •Эмпирические формулы для расчета длины тела у детей старше года
- •Прибавка массы тела и роста у детей первого года жизни (в.Г. Кисляковская)
- •Эмпирические формулы для расчета массы тела
- •Эмпирические формулы для расчета окружности головы у детей
- •Эмпирические формулы для расчета окружности груди
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
- •Пример оценки физического развития ребенка
- •Оценка физического развития параметрическим способом
- •Соматоскопия
- •Оценка физического развития центильным способом
- •Оценка полученных результатов
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля конечного уровня знаний
- •Ситуационные задачи для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •6.1. Дидактический материал :
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Оценка нервно-психического развития ребёнка
- •Алгоритм действия студента при самостоятельной работе по оценке нервно-психического развития детей дошкольного возраста
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля конечного уровня знаний
- •Ситуационная задача 2
- •Ситуационная задача 3
- •Ситуационная задача 4
- •Ситуационная задача 5
- •Ситуационная задача 6
- •Ситуационная задача 7
- •Эталоны ответов
- •Показатели нервно-психического развития ребёнка 1-го года жизни
- •Показатели нервно-психического развития ребёнка 1-го года жизни
- •Оценка уровня нервно-психического развития
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Качественно-количественная оценка психического развития ребёнка
- •Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни
- •Показатели нервно-психического развития детей 3-го года жизни
- •Примерный режим для детей в возрасте от 1 до 3 месяцев
- •Примерный режим школьника
- •Определение нервно-психического развития ребёнка 4-6 лет
- •Обследование детей 9-10 лет
- •Оценка нервно-психического состояния и развития школьников 7-15 лет
- •I. Эмоционально-вегетативная сфера
- •II. Психомоторная сфера и поведение
- •Вопросы – тесты для определения общего уровня интеллектуального развития ребёнка 7-8 лет (обязательные тесты для всех детей)
- •I. Вопросы, направленные на изучение общего кругозора
- •II. Вопросы, направленные на изучение способности к самостоятельному принятию решения, сообразительности
- •III. Вопросы, направленные на изучение способности ребенка к обобщению, нахождению общих признаков предметов
- •Оценка интеллектуального развития детей 12-13 лет
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний по теме «Комплексная оценка здоровья. Группы здоровья»
- •Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Комплексная оценка здоровья. Группы здоровья»
- •Показатели развития здорового ребёнка
- •Группы здоровья детей
- •Критерии здоровья
- •Первый критерий здоровья методика
- •Комплексная оценка физического развития
- •Показатели уровня биологического развития школьников
- •Оценка уровня нервно-психического развития
- •Степени задержки нервно-психического развития
- •Резистентность
- •Качественно-количественная оценка психического развития ребёнка
- •Комплексная оценка состояния здоровья детей
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Терминология
- •Рекомендуемые нормы потребности в пищевых ингредиентах детей 1-го полугодия жизни (мз ссср, № 5786-91)
- •Il формула финкельштейна
- •10 Принципов грудного вскармливания по воз и юнисеф
- •Средний состав (г/л) женского молока и молока животных
- •Минеральный состав женского и коровьего молока (по данным Комитета по питанию воз, 1961)
- •Содержание витаминов в женском и коровьем молоке
- •- Me витамина а равна активности 0,6 мкг β-каротина.
- •- Me витамина д соответствует 25 мкг чистого витамина д. Соотношение уровня жирных кислот в жире женского и коровьего молока
- •Среднее содержание (г/л) аминокислот в женском и коровьем молоке
- •Суточная потребность в аминокислотах детей первых 3 месяцев жизни
- •Питание беременной женщины
- •Основные продукты питания на время беременности и лактации (brewer. 1989)
- •Питание кормящей женщины
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по теме.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи для контроля конечного уровня знаний
- •Образец решения задач (1-10)
- •Решение к задаче № 11
- •Решение к задаче № 12
- •Решение к задаче № 13
- •Максимально адаптированные сухие смеси
- •Примеры расчета питания детей, находящихся на искусственном вскармливании Пример №1
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Пример № 2
- •1000 Мл - 687 ккал
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Пример № 3
- •1000 Мл - 660 ккал
- •Пример 4
- •Сопоставление фактического и рекомендуемого потребления пищевых веществ ребёнком ("расчёт питания")
- •Коррекция питания
- •Примерная схема искусственного вскармливания детей первого года жизни (н.Я.Конь и соавторы, 1997)
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •6.1. Дидактический материал:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по теме.
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Среднесуточный объём рациона в зависимости от возраста
- •Распределение энергетической ценности пищи (в процентах) в зависимости от частоты кормления
- •Энергетические потребности детей и подростков на 1 кг массы тела в сутки
- •Рекомендуемые объёмы порций для детей различных возрастных групп (г, мл)
- •Потребность детей старше года в минеральных веществах
- •Потребность детей раннего возраста в основных пищевых ингредиентах
- •Примерное однодневное меню диеты №15 для детей от 1 до 3 лет
- •Примерный среднесуточный набор продуктов диеты №15 для детей от 1 года до 3 лет
Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
по теме «Критерии оценки нервно-психического развития детей и подростков. Методика исследования. Семиотика нарушений нервно-психического развития»
Выберите один правильный ответ
1. РЕБЁНОК ПОДНИМАЕТСЯ И СТОИТ БЕЗ ОПОРЫ К … МЕСЯЦАМ.
1) 8
2) 9
3) 10
4) 11
2. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СНА У РЕБЁНКА В 1 ГОД … ЧАСОВ.
1) 14-16
2) 12-14
3) 16-18
4) 18-20
3. МАССА ГОЛОВНОГО МОЗГА ПРИ РОЖДЕНИИ … Г.
1) 800
2) 400
3) 1200
4) 1400
4. ЭЛЕМЕНТЫ РЕЧИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ РЕБЁНКА В 6 МЕСЯЦЕВ:
1) лепет
2) отдельные слова
3) длительное гуление
4) фразы
5) отдельные предложения
5. ПОТРЕБНОСТЬ В СНЕ ДЛЯ РЕБЁНКА 2-3 ЛЕТ … ЧАСОВ.
1) 14-16 2) 12-14 3) 11-12 4) 16-18
6. ДИФФЕРЕНЦИРОВКА НЕРВНЫХ КЛЕТОК В ОСНОВНОМ ЗАВЕРШАЕТСЯ К
1) 6 месяцам 2) 2 годам 3) 3 годам
4) 5 годам 5) 7-8 годам
7. ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ РЕБЁНКА В 2 ГОДА:
1) лепет; 2) отдельные слова;
3) фразы; 4) отдельные предложения
Выберите несколько правильных ответов
8. ЭМОЦИИ У РЕБЁНКА 3-Х МЕСЯЦЕВ ПРОЯВЛЯЮТСЯ
1) улыбкой
2) движением руками и ногами
3) радостным гулением
4) громким смехом
Эталоны ответов: 1 – 3; 2 – 3; 3 – 2; 4 – 3; 5-2; 6-5; 7- 3; 8 – 1,2,3.
Приложение 2
Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний
по теме «Критерии оценки нервно-психического развития детей и подростков. Методика исследования. Семиотика нарушений нервно-психического развития»
Выберите один правильный ответ
1. ГУЛЕНИЕ У РЕБЁНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ В … МЕСЯЦЕВ.
1) 3 2) 11 3) 7-8 4) 6
2. ПРОИЗНОШЕНИЕ СЛОГОВ «БА», «ПА», «МА» У РЕБЁНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ В … МЕСЯЦЕВ.
1) 3 2) 11 3) 7-8 4) 6
3. ЛЕПЕТ У РЕБЁНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ В … МЕСЯЦЕВ.
1) 3 2) 11 3) 7-8 4) 6
4. ПРОИЗНОШЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СЛОВ У РЕБЁНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ В … МЕСЯЦЕВ.
1) 3 2) 11 3) 7-8 4) 6
5. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СНА В ВОЗРАСТЕ 9 МЕСЯЦЕВ …. ЧАСОВ.
1) 22
2) 14
3) 15
4) 18
6. РЕБЁНОК ПОДНИМАЕТСЯ И СТОИТ БЕЗ ОПОРЫ В … МЕСЯЦЕВ
1) 8
2) 9
3) 10
4) 11
7. СИМПТОМ … НЕ ОТНОСЯТСЯ К СИМПТОМАМ СПАЗМОФИЛИИ
1) Хвостека
2) Кернига
3) Труссо
4) Люста
8. ДУГООБРАЗНОЕ ИЗГИБАНИЕ ТЕЛА ПРИ ПОГЛАЖИВАНИИ КОЖИ СПИНЫ МЕЖДУ ПОЗВОНОЧНИКОМ И ЛОПАТКАМИ НАЗЫВАЕТСЯ
1) рефлексом Моро
2) рефлексом Переса
3) рефлексом Галанта
4) рефлексом Пейпера
5) рефлексом Бауэра
9. РЕБЁНОК ПОВОРАЧИВАЕТ ГОЛОВУ В СТОРОНУ НА ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ГОЛОС В ВОЗРАСТЕ
1) 10-12 дней 2) 1 месяца 3) 2 месяцев 4) 3-4 месяцев
10. ПОТРЕБНОСТЬ В СНЕ У РЕБЁНКА 2-3 ЛЕТ … ЧАСОВ.
1) 14-16 2) 12-14 3) 11-12
11. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СНА В ВОЗРАСТЕ 9 МЕСЯЦЕВ … ЧАСОВ.
1) 22 2) 20 3) 14 4) 16 5) 18
12. ДИФФЕРЕНЦИРОВКА НЕРВНЫХ КЛЕТОК В ОСНОВНОМ ЗАВЕРШАЕТСЯ К
1) 6 месяцам
2) 2 годам
3) 3 годам
4) 5 годам
5) 7-8 годам
13 РЕБЁНОК К 8 МЕСЯЦАМ:
1) сохраняется рефлекс Переса
2) имеется гипертонус сгибателей верхних конечностей
3) ложится из сидячего положения
4) пытается ходить, цепляясь за спинку кровати
5) пытается хлопать в ладоши
Выберите несколько правильных ответов
14. ДЕТИ … ОТНОСЯТСЯ К ПЕРВОЙ ГРУППЕ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
с нормальным развитием
с опережением на 1 эпикризный срок
с отставанием на 1 эпикризный срок
с отставанием на 2 эпикризных срока
с отставанием на 3 эпикризных срока
Установите соответствие
15. ЭЛЕМЕНТЫ РЕЧИ: … ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ РЕБЁНКА … МЕСЯЦЕВ.
1) 3 А) лепет
2) 6 Б) отдельные слова
3) 10-11 В) гуление
4) 1 год 6 месяцев Г) фразы
16. РЕБЁНОК НАЧИНАЕТ ГОВОРИТЬ … С … МЕСЯЦЕВ.
1) слова А) 6
2) фразы Б) 10-11
3) предложения В) 1 год 6 месяцев
4) отдельные слоги Г) 1 год 11 месяцев
17. ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ СТАТИКИ В ВОЗРАСТЕ ДО 1 ГОДА:
1) 3 месяца А) стоит при поддержке за подмышки, повора-
2) 5 месяцев чивается со спины на живот;
3) 6 месяцев Б) поворачивается с живота на спину, подпол-
) 7 месяцев зает к игрушке
В) хорошо удерживает голову, лёжа на животе,
есть упор ног
Г) хорошо ползает
18. РЕБЁНОК НАЧИНАЕТ ГОВОРИТЬ … С ВОЗРАСТА … МЕСЯЦЕВ.
1) слова А) 6
2) фразы Б) 10 - 11
3) отдельные предложения В) 1 год 6 месяцев
4) отдельные слоги Г) 1 год 11 месяцев
5) лепетать Д) 7 - 8
19. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СНА В ВОЗРАСТЕ … СОСТАВЛЯЕТ … ЧАСОВ.
1) 3 месяцев А) 14-16
2) 8 месяцев Б) 12-14
3) 2-3 лет В) 16-18
4) 1 года Г) 18-20
5) 6 месяцев
20. … ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ РЕБЁНКА В ВОЗРАСТЕ
1) 3 месяцев А) лепет
2) 6 месяцев Б) отдельные слова
3) 10-11 месяцев В) гуление
4) 1 год 6 месяцев Г) фразы
5) 1 год 11 месяцев Д) отдельные предложения
21. СЛЕДУЮЩИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ … ХАРАКТЕРИЗУЮТ РЕБЁНКА В ВОЗРАСТЕ … МЕСЯЦЕВ
1) 4 А) самостоятельно сидит, встаёт у опоры и ходит,
2) 8 держась за неё
3) 10 Б) поворачивается со спины на бок, сидит при поддержке
4) 6 В) влезает на невысокую поверхность и слезает с неё
5) 9
Г) подползает к игрушке, поворачивается с живота на спину
22. МАССА ГОЛОВНОГО МОЗГА … Г В ВОЗРАСТЕ
1) при рождении А) 800
2) 9 месяцев Б) 400
3) 3 лет В) 1200
4) к 20 годам Г) 1400
23. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗАТОРОВ:
1) орган зрения А) функционирует при рождении, полностью
2) орган вкуса дифференцируется к 4-5 годам
3) орган обоняния Б) достаточно дифференцирован у новорож-
4) орган осязания дённых
5) орган слуха В) функционально развит недостаточно
Г) имеет возрастные особенности
24. ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ СТАТИКИ В ВОЗРАСТЕ … МЕСЯЦЕВ:
1) 3 А) стоит при поддержке за подмышки, поворачи-
2) 5 вается со спины на живот
3) 6 Б) поворачивается с живота на спину, подползает
4) 7 к игрушке
5) 9 В) хорошо удерживает голову, лёжа на животе,
есть упор ног
Г) хорошо ползает
25. РЕБЁНОК В ВОЗРАСТЕ … МЕСЯЦЕВ … .
1) лёжа на животе, поднимает верхнюю А) 7
половину туловища, опираясь на Б) 4
предплечья В) 3
2) хорошо держит голову Г) 11
3) хорошо ползает
4) стоит без опоры
5) ходит при поддержке за обе руки
ТЕСТ III типа: для каждого вопроса один или несколько ответов являются правильными. Выберите правильный ответ.
А – если правильная комбинация 1,2,3;
Б - если правильная комбинация 1,3
В - если правильная комбинация 2,4;
Г – если правильный ответ 4;
Д – если все ответы верны.
26. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ У РЕБЁНКА В ВОЗРАСТЕ 6 МЕСЯЦЕВ:
1) встаёт на колени
2) хорошо ползает на четвереньках
3) при поддержке под руки пытается переступить
4) переворачивается со спины на живот
27. РЕБЁНОК 8 МЕСЯЦЕВ:
1) сохраняется рефлекс Переса
2) ложится из сидящего положения
3) имеется гипертонус сгибателей верхних конечностей
4) пытается хлопать в ладоши
28. ДИФФЕРЕНЦИРОВКА НЕРВНЫХ КЛЕТОК В ОСНОВНОМ ЗАВЕРШАЕТСЯ К
1) 6 месяцам
2) 2 годам
3) 3 годам
4) 7-8 годам
29. АТЕТОЗОПОДОБНЫЙ ХАРАКТЕР ДВИЖЕНИЙ И ДВИЖЕНИЯ У НОВОРОЖДЁННЫХ ОБУСЛАВЛИВАЮТСЯ
1) недоразвитием коры
2) недоразвитием пирамидных путей
3) недоразвитием стриарного тела
4) регулируются движения таламопаллидарной системой.
30. ЭМОЦИИ У РЕБЁНКА 3 МЕСЯЦЕВ ПРОЯВЛЯЮТСЯ
1) улыбкой
2) движениями руками и ногами
3) радостным гулением
4) громким смехом
31. УДВОЕНИЕ МАССЫ МОЗГА ПРОИСХОДИТ К … МЕСЯЦАМ.
1) 6 2) 10 3) 12 4) 9
32. МИЕЛИНИЗАЦИЯ ВНУТРИЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ К … МЕСЯЦАМ.
1) 1 2) 2 3) 6 4) 3-4
33. ОСОБЕННОСТИ МОТОРИКИ НОВОРОЖДЁННОГО РЕБЁНКА:
1) бессознательные движения
2) некоординированные движения
3) атетозоподобные движения
4) «утробная поза»