6.1. Дидактический материал :

- видеофильм по методике обследования ребёнка;

- таблицы для оценки НПР детей;

- тесты;

-ситуационные задачи

6.2. ТСО: видеодвойка

7. Содержание занятия:

7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений

Тестовые задания для самоконтроля (приложение 1).

7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия:

1) возрастные особенности ЦНС у детей раннего возраста;

2) безусловные рефлексы новорождённых;

3) этапы развития высшей нервной деятельности;

4) схема оценки НПР детей 1-го года жизни;

5) схема оценки НПР детей 2-го года жизни;

6) схема оценки НПР детей 3-го года жизни

7) оценку НПР ребёнка дошкольного и школьного возрастов;

8) семиотику заболеваний (нарушение сознания, симптомы скрытой спазмофилии, менингеальный, судорожный синдромы, парезы, параличи).

7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.

7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя – курация детей, оформление проделанной работы и полученных данных в медицинскую документацию

СХЕМА ОЦЕНКИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

• Уровень его по ведущим линиям развития, характерным для данного возраста.

На первом году жизни выделены 8 линий развития: зрительные и слуховые ориентировочные реакции, эмоции, движения общие, движения руки и действия с предметами, подготовительные этапы активной речи и понимания речи, навыки и умения в процессах, всего 56 показателей. Развитие детей первого полугодия жизни проверяется по всем линиям развития, кроме седьмой - подготовительных этапов понимания речи; во втором полугодии не оценивают третью линию развития – эмоции, контролируют развитие действия с предметами, а не движения руки.

• Соответствие или несоответствие уровня нервно-психического развития ребёнка данному возрасту с учётом групп развития и степенней задержки. Уровень нервно-психического развития принято оценивать по 4 группам развития, а четвёртая и пятая – развитие, пограничное с нормой.

1-ая ГРУППА – дети с развитием в пределах нормы или опережающим развитием по одному или нескольким показателям;

2-ая ГРУППА – дети с задержкой развития на 1 эпикризный срок (до 1 года – на 1 месяц; до 2 лет – на 3 месяца; до 3 лет – на 6 месяцев) и дети с негармоничным развитием по одному или нескольким показателям;

3-я ГРУППА – дети с задержкой развития на 2 эпикризных срока и дети с негармоничным развитием (часть показателей ниже на 1, а часть – на 2 эпикризных срока);

4-я ГРУППА – дети с задержкой развития на 3 эпикризных срока;

5-я ГРУППА – дети с задержкой развития на 4 эпикризных срока.

Степени задержки нервно-психического развития

I СТЕПЕНЬ - по 1-2 показателям;

II СТЕПЕНЬ - по 3-4 показателям;

III СТЕПЕНЬ – по 5-7 показателям.

• оценка динамики развития ребёнка по сравнению с его предыдущим уровнем, наличие или отсутствие индивидуальных особенностей.

На 2-м и 3-м году жизни уровень нервно-психического развития оценивается по 4 группам развития. На 2-м году выделяется 6 ведущих линий и 24 показателя, на 3-м году – 5 ведущих линий и 10 показателей.