Практическое занятие № 5 Тема. Литературная сказка XIX века

Вопросы для обсуждения:

1. Сказки А.С. Пушкина и П.П. Ершова и в программах дошкольного образования;

2. Сказки А.С. Пушкина в детском чтении: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

3. Сказка П.П. Ершова «Конек-Горбунок» в детском чтении.

4. Возможности произведений А.С. Пушкина и П.П. Ершова в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Арзамасцева и.Н. Николаева с.А. Детская литература: учеб. Для студ. Высш. Педагог. Учеб. Заведений. М., 2008.

2. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М., 2007.

Дополнительная:

1. Зуева Т.В. Сказки А.С. Пушкина: книга для учителя – Москва: Просвещение, 1989.

2. Минералова И.Л. Детская литература. Учебное пособие для вузов. –М., 2005.

Задания:

1. Проанализируйте программы «От рождения до школы» и «Детство»; какие сказки А.С. Пушкина и П.П. Ершова рекомендованы для чтения детям в разных группах ДОО; в чем особенность знакомства детей с произведениями авторов по программе «Детство».

2. Проведите анализ сказок А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». При анализе сказок раскройте следующие аспекты: связь произведений с устным народным творчеством; система образов (реалистических и фантастических, или сказочных; особенности пейзажа), характеры героев; идея, композиция произведений; юмор и сатира в сказках; богатство и выразительность языка;

3. Проведите анализ сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок», раскрыв те же аспекты, что и в предыдущем задании, в дополнение рассмотрите способы организации художественного времени и пространства;

4. Опишите возможности произведений А.С. Пушкина и П.П. Ершова в нравственном воспитании детей дошкольного возраста: какие нравственные проблемы можно обсуждать с детьми на материале произведений, к каким нравственным выводам можно подвести детей в ходе обсуждения произведений.

Практическое занятие № 6 Тема. Отечественная поэзия в круге чтения детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Картины родной природы в стихотворениях поэтов XIX – XX веков;

2. Тема детства в стихотворениях поэтов XIX – XX веков;

3. Поэтические произведения как средство нравственного и эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Арзамасцева и.Н. Николаева с.А. Детская литература: учеб. Для студ. Высш. Педагог. Учеб. Заведений. М., 2008.

2. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М., 2007.

Дополнительная:

3. Минералова и.Л. Детская литература. Учебное пособие для вузов. –м., 2005.

4. Храмцова Р.А. Анализ поэтического текста в 5‒11-м классах. Лекция 1‒4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006.

Задания:

1. Проанализируйте программы «От рождения до школы» и «Детство» с целью определения тематики поэтических произведений XIX – XX веков, входящих в круг детского чтения. Заполните таблицу примерами произведений, указывая автора (имя и отчество писать полностью) и название стихотворения.

Тематика поэтических произведений XIX – XX веков

в круге чтения детей дошкольного возраста

Тема	XIX век	«Серебряный век»	XX век
Родная природа (пейзажные зарисовки, стихи о птицах и животных и т.п.)
Детство (стихи о детях, о детском восприятии мира, о семье и социальных отношениях и т.п.)

2. Проведите анализ двух стихотворений (по одному из каждой тематической группы), используйте модели анализа лирического текста, представленные в планах самостоятельной работы (анализ изобразительно-выразительных средств и их роли в тексте обязателен);

3. Опишите возможности поэтических произведений в нравственном и эстетическом воспитании детей дошкольного возраста: какие нравственные проблемы можно обсуждать с детьми на материале произведений, к каким нравственным выводам можно подвести детей в ходе обсуждения произведений; каким образом можно способствовать эстетическому воспитанию детей при знакомстве с лирическими произведениями.