Развитие активизация сюжетно - отобразительной игры детей 3-го года жизни «Машина»

Ознакомление детей с окружающим

Обогащение игрового опыта

Организация предметно – игровой среды

Активизирующее общенте взрослого с детьми в процессе игры

Наблюдение (1-е)

За машиной на улице.

Цель: познакомить детей с машиной, вызвать интерес к ней. Учить различать и называть части машины.

Поговорить с детьми о том, что они видели на прогулке.

Целевая прогулка к гаражу для индивидуальных машин. Объяснить зачем машине нужен гараж.

Игра-занятие со строительным материалом «построим машине гараж»

Наблюдение за машинами.

Цель: продолжать знакомство детей с машинами( по дороге ездят много разных машин )

Наблюдение за трудом шофера, моющим свою машину.

Предложить малышам помочь шоферу – дать тряпочку и протереть дверь машины.

Наблюдение за трудом шофера, моюшим свою машину.

Предложить малышам помочь шоферу – дать тряпочки для машины.

Наблюдение за трудом шофера, моющим свою машину.

Предложить малышам помочь шоферу – дать тряпочки для машины.

Наблюдение за шофером, который ремонтирует свою машину.

Наблюдение за шофером, наливающим в машину бензин.

Чтение потешки «Еду – еду к бабе, деду».

Наблюдение за шофером, ведущим автобус ( на прогулке к проезжей части дороги)

Наблюдение за трудом шофера, который привез продукты в Д/С.

Поговорить с шофером о том, какие продукты он привез, что видел по дороге?

Побуждать детей переносить знания об окружающем в игру.

Создавать ситуацию:

«машины стоят на дороге»

- почему они тут стоят?

- как им скучно, наверное.

- кто же их покатает?

Совместная игра

Учить переносить знания об окружающем в игру.

- посмотрите, как устали наши машины; они так много ездили по дорогам.

- что же делать?

- где взять гараж?

- сейчас я его построю.

- а ты, Сережа, хочешь построить гараж для машины?

Совместная игра «Покатаем мишку»

Учить детей использовать в игре предметы – заместители.

- как мишке хочется покататься.

- на чем же его покатать?

- где машина?

- Дениска, а ты хочешь покатать мишку?

- на чем ты его катаешь?

Совместная игра – загадка

«В гараже стоят пыльные машины» .

Побуждать детей переносить знания об окружающем в игру. Учить использовать предметы – заместители.

- как у нас машин в гараже много!

- ой, посмотрите, как машины после поездки запылились, стали грязные.

- что же делать?

- чем их помыть?

- где взять воду?

Совместная игра – загадка «В гараже стоят пыльные машины».

Побуждать детей переносить знания об окружающем в игру. Учить использовать предметы – заместители.

- как у нам машин в гараже много!

- ой, посмотрите, как машины после поездки запылились, стали грязные.

- что же делать?

- чем их помыть?

- где взять воду?

Совместная игра – загадка «В гараже стоят пыльные машины».

Побуждать детей переносить знания об окружающем в игру. Учить использовать предметы – заместители.

- как у нас машин в гараже много!

- ой, посмотрите, как машины после поездки запылились, стали грязные.

- что же делать?

- чем их помыть?

- где взять воду?

Совместная игра – загадка «У шофера сломалась машина»

Закреплять умение детей использовать в игре предметы – заместители.

Создание игровой проблемной ситуации: кукла Маша хочет покататься на машине, а она сломалась: что делать?

- может, быть бензина нет?

- может, колеса надо смазать маслом?

- может, гайки закрутить надо?

- а чем?

- Дима, ты хочешь помочь мне закрутить гайки?

Побуждать переносить знания об окружающем в игру.

Учить использовать нарисованные предметы.

Созданные игровой проблемной ситуации:

Мишка стоит у картины плачет.

- что случилось?

- наверное, он не может поехать на машине, так как в ней кончился бензин.

- что делать?

- Миша, ты хочешь налить бензин в мишкину машину?

- а ты, Сережа, поможешь? (предложить налить из нарисованного бензобака)

Побуждать детей использовать в игре воображаемые предметы.

Создание игровой проблемной ситуации: куклы стоят у автобуса.

- что они хотят?

- они, наверное, никак не попадут в автобус, ведь двери – то закрыты.

- как же быть?

- а, знаю (предложить открыть воображаемые двери)

- юля, а ты хочешь помочь мне открыть дверь?

- как хорошо, что вы мне помогли: теперь можно пригласить наших пассажиров.

- проходите, пожалуйста.

Совместная игра «В детский сад привезли продукты».

Побуждать детей переносить знания об окружающем в игру.

- в д/с нет продуктов.

- что делать?

- кто их привезет?

- на чем ты поедешь?

- Дима, ты хочешь привезти продукты в д/с ?

Внести новые игрушки.

- машины.

Внести строительный материал

Использовать вместо машины дощечку.

Внести тряпочки, тазик

Использовать веревку вместо шланга.

Внести тряпочки, тазик.

Использховать веревку вместо шланга.

Внести тряпочки, тазик.

Внести настоящий гаечный ключ, «масленку».

Использовать нарисованный бензобак (картина)

Использовать макет автобуса

Внести фуражку шофера, галстук.

Учить детей самостоятельно ставить игровую задачу.

- чья это машина?

- может она хочет, чтобы ты ее покатил?

Побуждать детей ставить игровые задачи самостоятельно.

- уже вечер наступает, видишь, как темно стало.

- твоя машина так и останется на дороге?

- миша, а ты хочешь помочь Юре построить гараж, ему будет приятно, что ты помогаешь.

Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

Игровые проблемные ситуации:

1. – твоя кукла хочет покататься на машине?

– спроси ее.

2. – зайка плачет: ему, наверное, хочется покататься на машине.

Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

- чья это машина такая пыльная?

- что делать?

- где ты возьмешь воду?

- как хорошо, что ты вымыл свою машину.

- машина стала такая чистая; теперь можно ехать?

- куда ты поедешь?

Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

- чья это машина такая пыльная?

- что делать?

- где ты возьмешь воду?

- как хорошо, что ты вымыл свою машину.

- машина стала такая чистая; теперь можно ехать?

- куда ты поедешь?

Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

Закреплять у детей умение самостоятельно ставить игровую задачу.

- куда ты собираешься?

- что - то твоя машина не заводиться.

- что случилось?

- может быть она сломалась?

- что делать?

- как хорошо, что ты отремонтировал свою машину.

- а ты, хочешь помочь Юре отремонтировать его машину?

Игровые проблемные ситуации.

1. – почему моя машина не едет?

- что случилось?

2. – из чьей это машины капает масло?

- что ты будешь делать?

3. – ты хочешь помочь Вове закрутить гайки в его машине?

Побуждать детей использовать в игре нарисованные предметы.

- куда ты собираешься ехать?

- а ты проверил, бензин есть?

- что же ты будешь делать?

- что ты наливаешь?

- как хорошо, что ты налил бензин, теперь можно ехать.

- пригласи с собой кого – нибудь.

- с кем ты хочешь поехать на машине?

Закреплять умение детей использовать в игре воображаемые предметы.

Игровые проблемные ситуации:

1. – куда ты едешь?

- а ты меня прокатишь?

- как же мне пройти в машину?

2. Как быстро мчится твоя машина, я ни как не разгляжу, что это там впереди у дороги?

3. – почему мы остановились?

- где мы возьмем отвертку?

Подводить детей к понятию роли.

Игровые проблемные ситуации:

1. – где шофер этой машины?

- что ты везешь?

2. – как много пассажиров на этой остановке.

- куда вы едете?

- где же шофер этого автобуса?

3. – ты кто?

- довези меня, пожалуйста, тогда до д/с.

- как хорошо, что ты меня довез; спасибо.

4. – товарищ шофер, а почему мы остановились?

- как же ты ее отремонтируешь?