3.2. Кабінет та документація психолога в дошкільному навчальному закладі.

Організація та оформлення кабінету психолога вимагає особливої уваги і з боку самого фахівця, і з боку адміністрації. За матеріальну сторону відповідальна адміністрація ДНЗ, що обговорюється при підписанні договору про прийом психолога (як і інших спеціалістів) на роботу. Тим не менш, реальна ситуація фінансування часто змушує фахівців займатися самофінансуванням. Такий варіант найбільш поширений в практиці ДНЗ і вимагає, крім усього, витрат часу та сил працівників.

При організації кабінету необхідно виходити з реальних можливостей. Ідеальним варіантом є наявність окремого приміщення, відведеного під кабінет психолога. Але також; часто зустрічається ситуація, коли психолог ділить кабінет з іншим спеціалістом.

Зупинимося на загальних вимогах до оформлення.

Переважно, щоб розмір кімнати був невеликим, бажано наявність вікна. Кольорове рішення має бути м'яким, в блакитних, зелених, кремових тонах. Якщо шпалери мають малюнок, він повинен бути дрібним і непомітним. Не варто захоплюватися «дитячою» тематикою (шпалери в стилі ігрової кімнати, з собачками, клоунами і т. д.), так як кабінет психолога є ще й консуль­тативним. Вікно повинне бути завішене гардинами.

По можливості кабінет повинен розташовуватися на відстані від медичного та адміністративного кабінетів, від музичного та фізкультурного залів. Близькість до перших двох може перешкоджати приходу або виникнення страху, скутості (страх медичних процедур, відчуття контролю). Близькість ж до спортивного або музичного залу підвищує рівень шуму в кабінеті, що може негативно позначатися на стійкості уваги клієнта. Ідеальною звукоізоляції в дитячому садку не буває, але необхідно домагатися запобігання проникненню звуків з кабінету психолога (принцип конфіденційності). Підбір обладнання та меблів повинен здійснюватися відповідно до напрямів роботи психолога.

Простір кабінету умовно ділиться на три частини:

1. Консультативний простір оснащується журнальним столиком і двома кріслами.

2. Ігровий простір включає стелажі і полиці з іграшками, невеликий килим, невеликий стіл і 2-3 дитячих стільчика.

Організаційно-плануючий простір кабінету оснащується письмовим столом, стелажем або шафою для книг і картотек.

У наявності повинні бути картотеки:

• психологічної літератури;

• ігор та вправ для розвитку та корекції пізнавальної сфери;

• стимульного матеріалу до діагностичних методик в роботі з дітьми;

• стимульного матеріалу до діагностичних методик в роботі з батьками і педагогами;

• бланки і анкети тестів.

У наявності повинен бути магнітофон з функцією запису і підбір аудіокасет із різнохарактерною музикою:фіксаційна, активізуюча, шум лісу і моря, дитячі мультфільми, тощо).

Література повинна класифікуватися за розділам:

• із загальної психології (включаючи словники);

• з дитячої психології і віковим особливостям дітей;

• корекційно-розвивальна;

• діагностична (визначення рівня розвитку дітей);

• для батьків;

• періодичні видання;

• з організації психологічної служби в ДНЗ.

Ігровий простір має включати:

• набір мозаїк, пазли з пластмаси, матрьошки, конструктор (типу «Лего»);

• сюжетні кубики;

• невеликий набір будівельного матеріалу;

• куб форм (з прорізами), різні головоломки;

• тематичні ігри типу «Азбука настроїв», «Чарівна подорож», «Четвертий - зайвий», «Логічний поїзд» і т. д.;

• маски з різним емоційним виразом;

• різні види ляльок: пальчикові, ляльки-рукавички, конусні, мотузкові (хлопчик і дівчинка);

• іграшки-сюрпризи з включенням руху, кольору, звуку;

• набори маленьких іграшок (типу «Кіндер-сюрприз»): дерева, будиночки, меблі, машинки, посуд, дикі та домашні тварини, зниклі тварини (динозаври), солдатики, літаки, човни, коштовності, скарби, пупси, люди, фантастичні персонажі, лопатка, відерце, природний матеріал (листочки, очерет, горішки, водорості, корінці, шишки і т.д.), зброя, побутові прилади, сім'я людей, тварин;

• ємкості для піску (блакитний дерев'яний ящик з коричневими зверху бортиками 60x40x10 см);

• ємкість для води з набором плаваючих іграшок;

• дитячий дартс, краще з м'ячиком на гумці, а не з дротиками;

• іграшка Бобо (без обличчя) або подушка для виплескування агресивності;

• різноманітний художній матеріал: пластилін, глина і т. д.

Такий перелік ігрових матеріалів сприяє використанню психологом широкого спектру терапевтичних технік: ігротерапії, казкотерапії, арттерапії, піскотерапії. Вибір пріоритетного напряму залежить від професійних уподобань фахівця. Іграшки повинні розташовуватися в доступному для дитини місці, на відкритих або засклених полицях. Пісок повинен бути чистим, прожареним.

Організовуючи простір кабінету, необхідно пам'ятати, що основними принципами, якими необхідно керуватися, є комфортність, гармонійність і довірливість атмосфери. Кабінет не повинен захаращуватися зайвими предметами, речами. Краще, якщо кімнатна рослина буде одна, але велика. Можливе включення в інтер'єр кабінету акваріума. Небажана присутність особистих речей психолога, наприклад фотографій.

Одним з важливих аспектів діяльності психолога є турбота про психоемоційний стан педагогів. З метою зняття напруги необхідно організовувати під час сну дітей «релаксаційні паузи» для педагогів і, за бажанням, їм і них співробітників ДНЗ. Для проведення такої форми роботи потрібні спеціальні умови. Якщо в ДНЗ є можливість, бажано організувати спеціальну кімнату відпочинку. У такій кімнаті повинні бути м'які зручні меблі, стіни краще оббити тканиною теплих тонів, вікна і кпи піні мати темні штори, підлогу необхідно покрити м'яким килимом. Додатково можна використовувати фіто-або аромотерапію. Тут також; має бути магнітофон і відеоапаратура.

Також можна використовувати й інші приміщення, наприклад музичний чи спортивний зал.

Таким чином, необхідно враховувати те, що організація простору кабінету багато в чому визначає ефективність діяльності психолога. Важливо виходити з реальних можливостей.

Для організації повноцінної роботи практичного психолога категорично неприпустима відсутність кабінету або його поєднання з іншими службовими кімнатами (методичним, медичним кабінетом тощо).

Ведення документації - трудоємкий, але необхідний аспект діяльності практичного психолога ДНЗ. Саме з її допомогою перевіряючі організації мають можливість регулювати і контролювати діяльність психологів. Крім того, грамотне ведення документації дозволяє самому психологу структурувати і систематизувати свою роботу.

Документація практичного психолога у дошкільному закладі розподіляється за такими ж категоріями, як і для ЗОШ: нормативно-правова, навчально-методична, довідково-інформаційна, обліково-статистична, для службового використання. У процесі заповнення документації у психологів ДНЗ виникає ряд проблем, так як більшість існуючої документації призначена для роботи шкільних психологів.

Грамотна організація роботи на основі принципів діловодства допоможе психологу заощадити час. Так, можна рекомендувати використовувати гнучкі папки та файли. Накопичений матеріал доцільно систематизувати у наступному порядку:

І. Діагностичні методики.

1. Діагностика розвитку дітей дошкільного віку.

2. Діагностика емоційно-особистісної сфери.

3. Діагностика пізнавальної сфери.

4. Діагностика готовності до школи.

5. Діагностика дитячо-батьківських відносин.

6. Діагностичні методики для обстеження педагогів.

ІІ. Висновки.

1. Висновки за результатами діагностичного обстеження рівня розвитку дітей дошкільного віку.

2.Висновки за підсумками процесу адаптації.

3. Висновки за результатами діагностичного обстеження дітей підготовчої групи (готовність до школи).

4. Висновки за результатами діагностики педагогів.

ІІІ. Програмне забезпечення корекційно-розвивального напрямку (програми, плани).

ІV. Матеріали для роботи з педагогами.

1. Плани-конспекти лекцій, семінарів.

2. Методичні рекомендації.

V. Матеріали для роботи з батьками (рекомендації).

VІ. Психологічне забезпечення процесу адаптації.

VІІ. Нормативно-правове та організаційне забезпечення діяльності психолога ДЗ.

Якщо психолог проходив курси підвищення кваліфікації або навчався на різних семінарах, то в папці нормативної документації у нього повинні бути копії сертифікатів і свідоцтв.

Колена папка повинна мати список наявних у ній матеріалів.

Необхідно мати архів, в якому зберігаються матеріали по дітях, які закінчили ДНЗ або пішли в інший. Такі документи повинні зберігатися не метне трьох років.

Річний план психолога має гармонійно вписуватися в загальний план ДНЗ. Підставою для включення до нього тих чи інших заходів служить аналіз актуального стану психологічного клімату в ДНЗ, взаємодії батьків і ДНЗ, проблем дітей, запитів адміністрації та батьків. Тут дуже можлива налагоджена система взаємодії психолога з іншими фахівцями.