Тема 3. Особливості діяльності психологічної служби в спеціалізованому дошкільному навчальному закладі. План

3.1. Адаптація психолога в дошкільному навчальному закладі.

3.2. Кабінет та документація психолога в дошкільному навчальному закладі.

3.3. Специфіка роботи з дітьми дошкільного віку.

3.4. Організаційно-методична робота психологічної служби.

3.1. Адаптація психолога в дошкільному навчальному закладі.

Визначальним етапом у практичній діяльності психолога у дошкільному закладі є адаптаційній період, який триває від кількох місяців до одного року, залежно під таких факторів:

• індивідуальних особливостей психолога;

• рівня його професійної підготовленості;

• усвідомлення адміністрацією ДНЗ необхідності й значимості психологічної служби в дошкільній установі і формування в членів колективу адекватного ставлення до посади психолога;

• створення необхідних умов для повноцінної багатогранної роботи психолога: наявність відповідно обладнаного кабінету, забезпечення необхідним методичним та ігровим матеріалом, методичною та психолого-педагогічною літературою;

• від якості та змістовності першого представлення практичного психолога членам педколективу.

Успішність адаптації психолога багато в чому залежить від його здатності визначити актуальність мети і напрямки діяльності відповідно до завдань дошкільної установи, що припускає вивчення психологом документації, річного плану, планів вікових груп тощо.

Важливим моментом у цей період є і встановлення ділових міжособистісних взаємин зі співробітниками дошкільної установи.

Пріоритетним напрямком діяльності психолога в період адаптації, як показала практика, має стати визначення проблемних сфер у методичному і педагогічному процесах, виявлення і вивчення деструктивних родин і дітей з порушеннями в психофізичному розвитку і відхиленнями у поведінці.

На етапі адаптації авторитет психолога багато в чому залежить від його уміння визначити ті види діяльності, у яких він компетентний і здатний напевно досягти успіху і високої результативності

Психолог у складі адміністрації.

Практичний психолог укладає трудовий договір з керівником дошкільної установи і підпорядковується йому в організаційно-дисциплінарному порядку.

Практичний психолог корегує методичний і педагогічний процеси в дошкільній установі. Через специфіку своєї роботи практичний психолог має статус члена адміністративної групи дошкільної установи. Він наділений повноваженнями брати повноправну участь у рішенні питань адміністративного характеру, добір і розподіл кадрів; розв'язування конфліктних і спірних ситуацій; охорона та захист прав дитини, співробітників дошкільного навчального закладу тощо.

Будучи іноді сполучною ланкою між; адміністрацією та співробітниками ДНЗ, адміністрацією та батьками вихованців, педпрацівниками і членами сімей, психолог допомагає їм знайти варіанти можливих компромісів у проблемних ситуаціях, запобігає появі конфліктів.

Працюючи в тісному взаємозв'язку з усіма членами адміністрації, психолог проводить роботу з дітьми, батьками, вихователями на запит керівника дошкільної установи або методиста з:

• дослідження, чи відповідає стиль роботи вихователя особливостям конкретної вікової групи;

• визначення психоемоційної атмосфери в колективі;

• виявлення причин проблем і надання допомоги у встановленні адекватних взаємин вихователя з батьками вихованців.

Практичний психолог ДНЗ зобов'язаний періодично інформувати керівника дошкільної установи про результати діагностичних досліджень, про стан психоемоційного клімату в колективах дорослих і дітей та інших актуальних психолого-педагогічних проблемах, що входять до його компетенції.

Також: психолог підтримує тісний функціональний зв'язок із методистом дошкільної установи. Допомагає аналізувати виховний процес та навчальну діяльність педагогів, у складанні річного плану роботи, організації та проведенні психолого-педагогічних заходів, здійсненні контролю над роботою педагогів.

Оцінку професійної компетентності і контроль виконання функціональних обов'язків психолога здійснює керівник міського, районного психологічного центра або методист відділу освітою, який наділений пік йми повноваженнями.