
- •Організація психологічної служби в спеціалізованих установах
- •Організація психологічної служби в спеціалізованих установах
- •Укладач Світлана Іванівна Семчук
- •Тема 1. Організація психологічної служби в системі освіти…………………………………………………………….5
- •Тема 2. Організаційно-методичні основи роботи психологічної служби…………………..12
- •Тема 3. Особливості діяльності психологічної служби в спеціалізованому
- •Тема 4. Особливості діяльності психологічної служби в закладах інтернатного типу…………………..27
- •Тема 5. Особливості діяльності психологічної служби в реабілітаційній установі………………………………………………………………………………………………………………………33
- •Передмова
- •1.3. Зміст діяльності служби.
- •1.4. Структура психологічної служби системи освіти.
- •Тема 2. Організаційно-методичні основи роботи психологічної служби План
- •2.1. Основні напрямки та види діяльності практичного психолога.
- •2.2. Вимоги до оформлення кабінету психолога.
- •2.1. Основні види діяльності практичного психолога.
- •2.2. Вимоги до оформлення кабінету психолога
- •2.3. Матеріали та документація психологічного кабінету
- •Тема 3. Особливості діяльності психологічної служби в спеціалізованому дошкільному навчальному закладі. План
- •3.1. Адаптація психолога в дошкільному навчальному закладі.
- •3.2. Кабінет та документація психолога в дошкільному навчальному закладі.
- •3.3. Специфіка роботи з дітьми дошкільного віку.
- •3.4. Організаційно-методична психологічної служби.
- •Тема 4.Особливості діяльності психологічної служби в закладах інтернатного типу План
- •4.1. Специфіка роботи психологічної служби в закладах інтернатного типу
- •4.2. Функції та види діяльності психолога в інтернатному закладі.
- •4.3. Особливості адаптації вихованців до інтернатного закладу.
- •4.4. Роль та місце психолога в процесі адаптації дітей до інтернату.
- •Тема 5. Особливості діяльності психологічної служби в реабілітаційній установі. План
- •5.1. Поняття про реабілітаційну установу або реабілітаційний заклад
- •5.2. Положення про навчально-реабілітаційний Центр.
- •5.3. Структура та режим функціонування навчально-реабілітаційного Центру
- •5.4. Порядок комплектування закладу
- •5.5. Організація навчально-виховного та реабілітаційного процесу
- •5.6. Фінансово-господарська діяльність і матеріально-технічна база навчально-реабілітаційних центрів
- •5.7. Управління навчально-реабілітаційним центром та контроль за його діяльністю
- •Рекомендована література
- •Додаткова література
- •Семчук Світлана Іванівна Організація психологічної служби в спеціалізованих установах
- •20300, М.Умань, вул.Тищика,18/19
1.3. Зміст діяльності служби.
Оскільки психологічна служба системи освіти — це служба охорони психічного здоров'я всіх учасників педагогічного процесу, то основним змістом роботи практикуючого психолога та соціального працівника є проблема клієнта, його життєва ситуація. Усі професійні дії працівників служби спрямовані на реконструкцію життєвої ситуації особи, визначення основної проблеми та умов, за яких вона виникла, на реконструкцію життєвого шляху особистості, розробку можливих варіантів вирішення проблеми і розв'язання життєвої ситуації, здійснення коригуючого впливу на людину.
Професійні дії працівників служби реалізуються у таких основних видах роботи:
Діагностика: соціальне і психологічно-педагогічне обстеження всіх учасників навчально-виховного процесу, моніторинг змісту та умов індивідуального розвитку дітей та підлітків, установлення психологічного діагнозу, визначення причин, що утруднюють розвиток та навчання.
Профілактика: систематична робота, спрямована на своєчасне попередження відхилень у розвитку особистості, виникнення конфліктів та проблем у міжособистісних стосунках, на запобігання створенню конфліктних ситуацій у навчально-виховному процесі.
Психологічна експертиза: визначення психічних якостей, здібностей та перспектив розвитку окремої особистості, структури та змісту спілкування в колективі для різних органів управління освітою, оцінка психологічно-педагогічної ефективності нових технологій навчання й виховання дітей, підлітків, молоді, оцінка суб'єктивної цінності навчання.
Психологічна прогностика: розробка, апробація та застосування моделей поведінки групи й особистості у різних умовах життєдіяльності, проектування змісту і напрямів індивідуального розвитку дитини та складання на цій основі життєвих планів, визначення тенденцій розвитку груп, міжгрупових взаємин та освітньої ситуації-у регіоні, участь у плануванні освітньої політики.
Консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання, виховання й розвитку дітей і підлітків, допомога органам державного управління освітою в оцінці професійної придатності педагогічних та управлінських кадрів.
Психологічно-педагогічна корекція: здійснення психологічно-педагогічних заходів для усунення відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці, у міжособистісних та міжгрупових взаєминах, формування адекватної соціально корисної життєвої перспективи, подолання різних форм девіантної поведінки, алкоголізму, наркоманії тощо.
Соціально-психологічна реабілітація: надання соціальної та психологічно-педагогічної допомоги дітям, підліткам, молоді, дорослим, що перебувають у кризовій життєвій ситуації, постраждали від соціальних, природних і технічних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси тощо, з метою адаптації до нових умов життєдіяльності, навчання, розвитку.
Психологічна просвіта: підвищення психологічної культури всіх учасників навчально-виховного процесу, роз'яснення змісту роботи і завдань психологічної служби, викладання психологічних дисциплін у навчальних закладах.