4 Вариант
1.Невербальные компоненты речи:
A) мимика
B) пантомимика
C) общение
D) жест
E) восприятие
F) коммуникация
G) мышление
H) эмоции
2. Стадии процесса воображения выделенные в 4-х этапной модели творческого процесса Уоллеса:
A) стадия инкубации
B) агглютинация
C) рационализация
D) инсайт
E) конвергенция
F) стадия приготовления
G) реминисценция
H)стадия отторжения
3.Многомерные статистические методы психологии:
A) Одномерное шкалирование
B) Кластерный анализ
C) Корреляционный анализ
D) Факторный анализ
E) Качественный анализ
F) Количественный анализ
G) Многомерное шкалирование
H) Структурно-латентный анализ
4. Показатели субъективности компонентов психики:
A) Фрустрация
B) Процесс воображения
C) Интроспекция
D) Рефлексия
E) Мышление
F) Воля
G) Самосознание
H) Память
5. Мезофакторы социализации:
A) Этнос
B) Город
C) Семья
D) Космос
E) Регион
F) Страна
G) Субкультура
H) Микросоциум
6. По формулировке А.Н. Леоньева, труд- это:
A) Процесс, социальный по своему характеру, т.е. совершающийся в условиях коллективной совместной деятельности
B) Формируются процессы активного воображения ребенка
C) Процесс, связывающий человека с природой, процесс, в котором человек изменяет материал природы, приводя в действие свои « сущностные силы» и тем самым изменяет самого себя
D) Процесс употребления и изготовления орудий
E) Процесс, в котором человек осваивает соответствующие нормы поведения
F) Это такая деятельность, в которой формируется или перестраиваются частные личность
G) Процесс, который происходит только внутри
H) Процесс абстрагирования
7. Познавательные процессы, возникающие при одних и тех же условиях, под воздействием материальных раздражителей на органы чувств:
A) Сенсорно-перцептивные процессы
B) Процесс восприятия
C) Процесс ощущения
D) Волевой процесс
E) Процесс памяти
F) Процесс мышления
G) Процесс представления
H). Процесс воображения
8.Факторы, определяющие сохранение информации в долговременной памяти:
A) Повторения материала
B) Уровень развития навыков
C) Аттитюд
D) Тип темперамента
E) Мотивация
F) Структуированность материала
G) Локус контроля
H) Уровень развития знаний
9. Какие из перечисленных видов мышления присущие человеку:
A) Пассивное
B) Цифровое
C) Шаблонно-проектное
D) Творческое
E) Критическое
F) Осязательное
G) Логическое
H) Схемтическое
10. Для изучения процесса речи используют следующие методы:
A) тестирование
B) шкалирование
C) ассоциативный эксперимент
D) метод поперечных срезов
E) метод продольных срезов
F) проективные методы
G) наблюдение
H) метод семантического дифференциала
11. Гилфорд считал, что в творческом процессе принимает участие дивергентное мышление, которое характеризуется особенностями:
A) конформности
B) аутентичности
C) ригидности
D) беглости
E) точности
F) стереотипности
G) оригинальность
H) алгоритмизированности
12.Свойства внимания:
A) концентрация
B) распределение
C) устойчивость
D) конкретизация
E) обобщение
F) анализ
G) абстракция
H) синтез
13. Совершенствование высших эмоций может идти в направлениях:
A) повышение качества переживаемых эмоций
B) устранение астенических эмоций
C) повышение уровня контроля своих чувств
D) включение в сферу эмоциональных переживаний новых объектов
E) понижение интенсивности и длительности переживаемых чувств
F) повышение количества стенических эмоций
G) включение в нравственную регуляцию более высоких ценностей и норм
H) повышение интенсивности переживаемых чувств
14.Волевая регуляция способствует:
A) Эмпатичности
B) Флексибельности
C) Коммуникабельности
D) Гибкости
E) Регулированию психических функций
F) Высокой адаптивности
G) Повышению эффективности деятельности
H) Концентрации внимания на объекте познания
15.Основные характеристики флегматика по И.П. Павлову:
A) Слабый
B) Сильный
C) Горячий
D) Уравновешенный
E) подвижжный
F) Неуравновешенный
G) Хладнокровный
H) Инертный
16. Застревающий тип акцентуации характеризуется:
A) ориентированностью на удачу
B) робостью
C) обидчивостью
D) подозрительностью
E) тщеславием
F) оптимизмом
G) боязливостью
H) покорностью
17.Проявление высокой степени творческих способностей:
A) амплификация
B) идентичность
C) талант
D) одаренность
E) гиперболизация
F) задатки
G) гениальность
H) агглютинация
18. Под скачкообразностью развития понимают:
A) вытеснение
B) идентичность
C) проекцию
D) гетерохронность
E) рационализацию
F) наличие сензитивных периодов
G) компенсацию
H) неравномерность развития
19. Авторы, занимавшиеся проблемой изучения сознания в психологии:
A) Эриксон
B) Гербарт
C) Фрейд
D) Декарт
E) Лейбниц
F) Выготский
G) Лурия
H) Келер
20.А.Н. Леонтьев выделяет в эволюционном развитии психики:
A) Стадию подсознания
B) Стадию элементарной сенсорной психики
C) Стадию перцептивной психики
D) Стадию сверхсознания
E) Стадию лактации
F) Стадию интеллекта
G) Стадию надсознания
H) Стадию рождения
21. Закономерности развития:
A) гетерохронность
B) конгруэнтность
C) кумулятивность
D) эмпатичность
E) конформность
F) подражание
G) рационализация
H) сензитивность
22. Процессы, протекающие в группе:
A) идентификация
B) перцепция
C) хабитуализация
D) экстериоризация
E) экспрессия
F) интериоризация
G) аккомодация
H)социальная интеракция
23. Основание для выделения зрительных, слуховых, обонятельных ощущений:
A) дифференцированный порог
B) модальность
C) абсолютно верхний порог
D) сенсибилизация
E) адаптация
F) принадлежность к органам чувств
G) принадлежность к анализатору
H) синестезия
24.Г. Эббингауз внес в терминологический аппарат психологии памяти понятия:
A) адаптация
B) метод бессмысленных слогов
C) реминисценция
D) эффект края
E) кривая забывания
F) амнезия
G) агглютинация
H) художественные
25.Виды мышления по форме делятся на:
A) репродуктивное
B) теоретическое
C) интуитивное
D) абстрактно-логическое
E) практическое
F) наглядно-действенное
G) наглядно-образное
H) дискусивное