117. Цель воспитания:

A) Социальная система

B) Единство распредмедмечивания и опредмечивания в деятельности

C) Движение и развитие

D) Преодоление противоречия

E) Клеточка педагогического процесса

F) То, к чему стремится общество

G) Главный стержень педагогического процесса

H) Система реальных воспитательных задач

118. Формы мировоззрения:

A) Религиозное

B) Научное

C) Мифологическое

D) Общественная культура

E) Компетентностное

F) Убеждения

G) Непреклонная воля

H) Историческое

119. Роль воспитания в жизни и развитии общества состоит:

A) В увлечении школьников перспективами развития

B) В решении проблем экологии

C) В осуществлении подготовки к труду

D) В систематическом ознакомлении школьников с текущими событиями

E) В развитии и обучении подрастающего поколения

F) В оказании помощи людям объединиться в борьбе за выживание

G) В передаче общественно- исторического опыта от старшего поколения к младшему

H) В социальной заботе

120. Убеждение как метод воспитания:

A) Суждение педагога

B) Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников

C) Аргументация педагога

D) Стремление к приоритету любыми путями

E) Метод установления превосходства одних воспитанников над другими

F) Путь к закреплению достигнутых результатов

G) Игра, в которой определяется победитель

H) Мнение педагога

121. Принцип параллельного воздействия в теории коллектива:

A) Влияние на волю, сознание и поведение воспитанников

B) Влияние на воспитанника через актив коллектива

C) Взаимоотношения воспитателей и воспитанников

D) Сотрудничество семьи, школы, общественности

E) Влияние на волю и поведение воспитанниками

F) Влияние на воспитанника через членов коллектива

G) Влияние родителей и воспитателей на воспитанника

H) Влияние на воспитанника через коллектив

122. Показатели критерия « Общая характеристика семьи» :

A) Структура семьи

B) Педагогическая культура родителей

C) Материальное обеспечение

D) Данные о родителях

E) Стиль взаимоотношений в семье

F) Интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей

G) Нравственные установки

H) Понимание родителями цели, задач воспитания

123. Рабочая учебная программа:

A) Раскрывает взаимосвязь усвоения живого знания

B) Необходимость использовать индивидуальные и коллективные формы

C) Формируется на базе типовой программы

D) Отражает необходимость учета особенностей жизни в коллективе

E) Отражает специфику обучения в конкретной педагогической ситуации

F) Раскрытие взаимосвязи воспитания и обучения

G) Отражает необходимость учета индивидуальных особенностей

H) Отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении

124. Исторически сложившиеся модификации форм обучения:

A) Мангеймская система

B) Фронтальные

C) Дальтон-план

D) Система индивидуального обучения

E) Лекционно-семинарская система

F) Классно-урочная система

G) Проектная система обучения

H) Индивидуальные

125. Традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их на:

A) Репродуктивный метод

B) Демонстративнные

C) Иллюстративные

D) Исследовательские методы

E) Метод проблемного обучения

F) Практические методы

G) Словесные методы

H) Наглядные методы

126. Структура группового занятия состоит из вводной, собственно групповой и заключительной частей в вводной части занятия выполняются следующие виды деятельности:

A) Заслушиваются сообщения

B) Делаются выводы о выполнении поставленной задачи

C) материал распределяется внутри группы по частям

D) Постановка познавательной задачи

E) Планируется работа группы

F) Обсуждаются результаты работы

G) Анализируется работа каждой группы

H) Инструктаж о последовательности работы

127. Реализация исследовательского подхода к обучения:

A) Готовит к самообразованию

B) Основано на теории деятельности

C) Развивает умственные способности

D) Личность формируется в деятельности

E) Взаимопонимание достигается в результате общения

F) Человек стремится к самопознанию и самореализации

G) Обеспечивает продуктивную самостоятельную познавательную деятельность

H) Индивид находится в центре постоянно меняющегося мира

128. К методам контроля относятся:

A) Предварительный

B) Фронтальный

C) Устный

D) Итоговый

E) Текущий

F) Письменный

G) Машинный и комбинированный

H) Индивидуальный

129. Преимущества традиционной технологии обучения:

A) Систематический характер

B) Организационную четкость

C) Стимуляция развития наследственных данных личности

D) Ребенок- полноценный субъект деятельности

E) Диагностичность получаемых результатов

F) Отражение в ней двустороннего характера педагогического процесса

G) Учет и использование закономерностей развития личности

H) Постоянное эмоциональное воздействие личности учителя на учащегося

130. Педагогический менеджмент:

A) Обмен информацией

B) Понятие, используемое в сфере руководства

C) Отрасль педагогики

D) Технология эффективного управления образовательным процессом

E) Комплекс принципов управления педагогическими системами

F) Теория эффективного управления образовательным процессом

G) Восприятие и понимание другого человека

H) Выработку единой стратегии взаимодействия

131. Управленческая функция классного руководителя в своей структуре имеет следующие подфункции:

A) Функция сплочения коллектива

B) Интеграция усилий всех педагогов

C) Диагностическая функция

D) Социальная защита ребенка от неблагоприятных воздействий окружающей

E) Функция целеполагания

F) Организаторская функция

G) Функция контроля и коррекции

H) Воспитание учащихся

132. Учебно- педагогическая документация школы:

A) Книги учета бланков и выдачи

B) Личные дела учащихся

C) Классные журналы

D) Тарификационный список учителей

E) Инвентарная книга

F) Книгу складского учета материалов

G) Технический паспорт школы

H) Акты списания

133. Педагогика выполняет теоретическую функцию, которая реализуется на следующих уровнях:

А)Описательном

В)Прогностическом

С)Диагностическом

D)Гностическом

E)Преобразовательном

F)Корректировочным

G)Проективном

H)Рефлексивном

134 Внешние факторы развития личности:

А) Социализация

В)Этнос, город, село

С)Наследственность

D)Страна, общество, государство

E)Развитие личности

F)Собственная активность

G)Семья, коллектив

H)Обучение человека