Педагогика

1. Современная наука руководствуется тремя основными принципами познаний:

A)дополнительности

B)соответствия

C)научности

D)детерминизма

E)учета возрастных особенностей

F)связи теории с практикой

G)историзма

H)управление деятельностью учащегося

2. Человек- личность как социальное существо определяется как:

A)объект современной деятельности

B)субъект современной деятельности

C)цель, объект и субъект воспитания и самовоспитания

D)собственная активность

E)носитель и выразитель социальных ценностей

F)талант

G)воспитанник

H)направленность

3. На ученика начальной школы при определение своего отношения к чему либо влияет:

A)мнение учителя

B)мнение коллектива

C)собственное мнение

D)рефлексия на самого себя

E)мнение родителей

F)мнение соседа

G)мнение товарищей

H)практика общения с людьми

4. Приемы повышения надежности и объективности результатов беседы:

A)опрос

B)анкетирование

C)шкалирование

D)ранжирование

E)варьирование вопросов

F)регистрация

G)умение использовать ситуацию

H)четкий план

5. Педагогическая рефлексия:

A)комплекс организационных форм и технологических приемов управлением педагогическим процессом, направленных на повышения его эффективности

B)процесс получения информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов

C)комплекс принципов и методов управления педагогическим процессом, направленных на повышение его эффективности

D)форма творческой деятельности педагога, направленных на осмысление своих собственных действий

E)изучение состояния и тенденции развития педагогического процесса, оценка результатов и выборка рекомендаций

F)система обработки, хранения, выдачи любой информации о педагогических системах

G)творческое осмысление результатов педагогической деятельности

H)подведение итогов педагогической деятельности на основе осмысления ее результатов

6. Закономерность обусловленности педагогического процесса заключается в том, что течение и результаты учебно- воспитательного процесса зависят от:

A) возможностей общества

B)потребности общества и личности

C)условий протекания процесса

D)интенсивности и качества чувственного восприятия

E)практического применения осмысленного

F)логического осмысления воспринятого

G)наследственности

H)применяемых средств и способов педагогического воздействия

7. Цель воспитания:

A)клеточка педагогического процесса

B)социальная система

C)единства распредемечивания и опредмечивания в деятельности

D) система реальных воспитательных задач

E) главный стержень педагогического процесса

F) преодоление противоречия

G) то, к чему стремится общество

H)движение и развитие

8. Мировоззрение:

A)система реальных воспитательных задач

B)система взглядов на объективный мир и место в нем человека

C)главный стержень педагогического процесса

D)ядро общественного и индивидуального сознания

E)движение и развитие

F)целостно- психическое образование

G) единства распредемечивания и опредмечивания в деятельности

H)социальная система

9. Роль воспитания в жизни и развитии общества:

A)в осуществлении подготовки к труду

B)в оказании помощи людям, объединиться в борьбе за выживание

C)в развитии и обучении подрастающего поколения

D)в увлечении школьников перспективами развития

E)в решении проблем экологии

F)в передачи общественно- исторического опыта от старшего поколения к младшему

G)в систематическом ознакомлении школьников с текущими событиями

H)в социальной заботе

10. К методам стимулирования поведения школьников относятся:

A)наказание

B)приучение

C)убеждение

D)создание воспитывающей ситуации

E)похвала

F)поощрение

G)награждение

H)поощрение

11. Типы детских коллективов по длительности функционирования:

A)неформальные

B)первичные

C)учебные

D) ситуативные

E)постоянные

F) формальные

G)временные

H)вторичные

12. Создание воспитательной системы предполагает ряд этапов:

A)становление системы

B)сбор данных

C)коррекция вариантов решения

D)прогнозирование результатов

E)обработка структуры системы и содержания деятельности коллектива

F)создание традиций и введение новаций

G)выбор исходного материала

H)четкий план

13. Содержание принципов современного семейного права РК:

A)единство требовательности и уважения к детям

B)равноправие супругов в семейных отношениях

C)демократизация

D)свобода и добровольность заключения брака

E)гуманизация

F)общественно- ценная направленность

G)единобрачие

H)преобладание эстетического начала в жизни детей

14. Закон целостности и единства педагогического процесса:

A)реализация цели обучения

B)обеспечение соответствующих учебно- воспитательных воздействий

C)единство эмоциональной деятельности и познавательного процесса

D)единство репродуктивного и продуктивного стиля деятельности

E)учет познавательных возможностей

F)активное стремление педагога

G)учет индивидуальных социально- психологических особенностей

H)раскрывает взаимность между частями и целым

15. Типовыми учебными программами называются учебные программы , определяющие:

A)систему ведущих мировоззренческих идей

B)минимальное недельное количество на каждый учебный предмет

C)объем времени, выделяемый на каждый раздел и тему

D)последовательность и сроки их

E)базовые знания, умения, навыки

F)содержание образования по каждому предмету

G)объем времени, выделяемый на изучение предмета

H)общие рекомендации методического характера

16. Основные характеристики классно- урочной системы:

A)стабильное расписание

B)программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом

C)стабильный состав учащихся одного возраста

D)постоянное место и продолжительность занятий

E)может использоваться в школьной практике в старших классах

F)разновозрастные дети

G)используется в практике профессионального образования

H)ученик- конструктор своего образования

17. Объяснение- метод обучения, заключающийся в:

A)раскрытие теоретических положений

B)формирование мировоззрения и развитие способностей

C)подведение учащихся к усвоению новых знаний

D)выведении доказательств

E)руководстве познавательной деятельности учащихся

F)развитие познавательных

G)инструктирование

H)формирование новых умений и навыков

18. Признаки коллективной познавательной деятельности:

A)знания, которые могут пригодиться в практической жизни

B) систематизация знаний

C)рациональное разделение труда и функций между учащимися

D)активное стремление педагога

E)наличие общих результатов

F)учет познавательных возможностей

G)наличие общей цели, мотивации

H)необходимость учета особенностей жизни в коллективе

19. Основные положения бихевиористской теории:

A)развивает умственные способности

B)научение сводится к физиологическому процессу

C)цель обучения и воспитания- научить человека жить

D)основной метод обучения- «обучение через деление»

E)готовит к самообразованию

F)сознательная деятельность отождествляется рефлекторной

G)общая формула усвоения ЗУН: стимул- реакция- подкрепление

H)достижение воспитания в практической деятельности

20. По организационным формам контроль подразделяется на:

A) групповой

B)устный

C)машинный и комбинированный

D)итоговый

E)индивидуальный

F) предварительный

G) письменный

H)фронтальный

21. Преимущества технологии развивающего обучения:

A)учет и использование закономерности развития личности

B)отражение в ней двустороннего характера педагогического процесса

C) стимуляция развития наследственных данных личности

D)систематический характер

E)ребенок- полноценный субъект деятельности

F)организационную четкость

G)диагностичность получаемых результатов

H)постоянное эмоциональное воздействие личности учителя на учащихся

22. Педагогический менеджмент как теория, методика и технология эффективного управления образовательным процессом имеет свои: предмет, продукт, орудия, результаты труда. К результатам относятся:

A)знание

B)мировоззрение

C)степень обученности учащегося

D)способы деятельности

E)степень воспитанности учащегося

F)умения и навыки

G)деятельность управляемого субъекта

H)степень развития учащихся

23. Современные типы классного руководителя:

A)модератор

B)тьютор

C)супервайзер

D)освобожденный классный руководитель, классный воспитатель

E)куратор

F)классный наставник

G)учитель- предметник, одновременно классный руководитель

H)педагог

24. Учебно- педагогическая документации школы:

A)технический паспорт школы

B)классные журналы

C)книгу складского учета материалов

D личные дела учащихся

E)тарификационный список учителей

F)книги учетов бланков и выдачи

G)акты списания

H)инвентарная книга

25. Принципы создания общешкольного годового плана работы:

A)принцип научности планирования

B)принцип единства воспитательных воздействий семьи, коллектива

C)принцип сочетания прямых и параллельных воздействий

D)принцип эстетизации детской жизни

E)принцип оптимальности

F)принцип деятельностного подхода в воспитании

G)принцип учета индивидуальных особенностей

H)принцип перспективности

26.Результат педагогической деятельности:

А) воспитанность

В) обученность

С) развитость личности

D) хороший психологический климат

E) отличные отметки

F) хорошее здоровье

G) образование

H) лучшие показатели

27.Человек – личность как социальное существо определяется как:

А) Субъект совместной деятельности

В) Объект совместной деятельности

С) Собственная активность

D) Направленность

E) Цель, объект и субъект воспитания и самовоспитания

F) Талант

G) Носитель и выразитель социальных ценностей

H) Воспитанник

28.Основные причины ретардации:

А) Негативное влияние на процесс развития канцерогенных веществ

В) Психологические

С) Нарушение генетического механизма наследственности

D) Улучшение материальных условий

E) Повышение качества питания и медицинского обслуживания

F) Социально-психологические

G) Неблагоприятная экологическая обстановка

H) Улучшение ухода за детьми в раннем возрасте

29.Метод моделирования решает следующие дидактические задачи:

А) Расположение данных в определенной последовательности

В) Шкалирование

С) Сбор данных

D) Управление познавательной деятельностью

E) Выявление определенного класса качеств у явлений данного класса

F) Оптимизация структуры учебного материала

G) Регистрация независимых переменных

H) Управление педагогическим процессом

30.К опросным методам научного исследования относятся:

А) беседа

В) Формирующий эксперимент

С) Итогово-обобщающий эксперимент

D) Констатирующий эксперимент

E) Социометрия

F) Наблюдение

G) Интервьюирование

H) Анкетирование

31.Содержание принципов педагогического процесса:

А) Операционно-технологические

В) Комплексный подход

С) Организационно-педагогическое

D) Опыта творческой деятельности

E) Общественно-ценностная направленность

F) Междисциплинарные области знания

G) Обучение и воспитание в коллективе

H) Организационно-процессуальное

32.Критерии социализации:

А) Освоение человеком базисных основ культуры

В) Социальная адаптированность

С) Опыта творческой деятельности

D) Уровень общественной культуры

E) Разностороннее развитие личности

F) Социальная активность

G) Психическое развитие людей

H) Социальная автономность

33.Мировоззрение личности предполагает обобщенные знания и умения пользоваться ими для познания, оценки явлений и принятия решений:

А) Рост глубины мировоззрения

В) Потребность в мировоззренческих знаниях и убеждениях

С) Убежденность в истинности знаний

D) Организацию педагогического процесса

E) Стремление к самоутверждению

F) Уровень общественной культуры

G) Содержание педагогического процесса

H) Интерпретацию убеждений

34.Стиль взаимоотношений служит для следующей классификации воспитания:

А) Семейное, религиозное, школьное, внешкольное воспитание

В) Авторитарное, либеральное, демократическое, свободное воспитание

С) Авторитарное, либеральное, демократическое, школьное, внешкольное воспитание

D) Нравственное, трудовое, умственное, физическое, семейное воспитание, религиозное воспитание

E) Авторитарное, либеральное, демократическое, внешкольное воспитание

F) Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание

G) Авторитарное, демократическое, свободное воспитание

H) Авторитарное, либеральное, демократическое

35.Укажите виды наказаний:

А) Этическая беседа

В) Требования

С) Форма естественных последствий

D) Словесные осуждения

E) Поощрения

F) Диспут

G) Упражнение

H) Изменение отношения к детям

36. Этапы развития коллектива по А.С. Макаренко:

А) Целеполагания

В) Превращение коллектива в инструмент воспитания всех учащихся

С) Когда важным является развитие творческой индивидуальности каждого воспитанника

D)Основным проводником требований к личности должен быть актив

E) Сплочения коллектива

F) Требует коллектив

G) Единоличное требование педагога к учащимся

H)Стимулирование

36. Типы семей по уровню жизни:

А) Высокообеспеченная

В) неполная семья

С) Многодетная

D) педагогически несостоятельная

E) Среднеобеспеченная

F) Конфликтная

G) Бедная

H) Асоциальная

36. Дидактические принципы:

А) Принцип сочетания прямых и параллельных воздействий

В) Принцип диалога

С)Принцип установки

D) Принцип целостного подхода в воспитании

E) Принцип научности

F) Принцип преемственности, последовательности и систематичности

G) Принцип воспитывающего обучения

H) Принцип опоры на положительное в человеке

36. Учебная программа – нормативный документ, определяющий:

А) Систему ведущих мировоззренческих идей

В)Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом

С)Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему

D)Перечень изучаемых в образовательно учреждении

E) Последовательность и сроки их

F)Минимальное недельное количество часов на каждый учебный предмет

G) Содержание образования по каждому предмету

H) Общие рекомендации методического характера

36. Традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их:

А) Иллюстративные

В) Репродуктивный метод

С) Демонстрационные

D) Метод проблемного обучения

E) наглядные методы

F) Словесные методы

G) Практические методы

H) Исследовательские методы

36. Признаки коллективной познавательной деятельности:

А) Знания, которые могут пригодиться в практической жизни

В) Наличие общих результатов

С) Учет познавательных возможностей

D) Наличие единой, общей цели мотивации

E) Рациональное разделение труда и функций между учащимися

F) необходимость учета особенностей жизни в коллективе

G) Активное стремление педагога

H) Систематизация знаний

36. Основные положения бихевиористической теории:

А) Достижение воспитания в практической деятельности

В) Научение сводится к физиологическому процессу

С) Цель обучения и воспитания – научит человека жить

D) Готовит к самообразованию

E) Развивает умственные способности

F) Сознательная деятельность отождествляется рефлекторной

G) Основной метод обучения – «Обучение через делание»

H) Общая формула усвоения ЗУН: стимул-реакция-подкрепление

36. К методам контроля относятся:

А) Предварительный

В) Итоговый

С) Индивидуальный

D) Фронтальный

E) Устный

F) Машинный и комбинированный

G) Текущий

H) Письменный

36. В структуру педагогической технологии входят:

А) Практический опыт

В) Когнитивный опыт

С) Содержательная часть

D) Концептуальные основы

E) Мировоззрение

F) Процессуальная составляющая

G) Ценностные ориентации личности

H) Опыт отношений личности

36. Педагогический менеджмент как теория, методика и технология эффективного управления образовательным процессом имеет свои: предмет, продукт, орудия, результаты труда. К результатам относятся:

А) Степень развития учащегося

В) Знания

С) Мировоззрение

D) Умения и навыки

E) Способы деятельности

F) Степень воспитанности учащегося

G) Степень обученности учащегося

H) Деятельность управляемого субъекта

36. Социально-психологическая функция классного руководителя в своей структуре имеет следующие подфункции:

А) Функция сплочения коллектива

В) Функция контроля и коррекции

С) Социальная защита ребенка от неблагоприятных воздействий окружающей

D) Воспитание учащихся

E) Процессуальная функция

F) Функция целеполагания

G) Интеграция усилий всех педагогов

H) Организаторская функция

36. Учебно-педагогическая документация школы:

А) Личные дела учащихся

В) Тарификационный список учителей

С) Книгу складского учета материалов

D) Классные журналы

E) Инвентарная книга

F) акты списания

G) Технический паспорт школы

H) Книга учета бланков и выдачи

36. Принципы создания общешкольного годового плана работы:

А) Принцип сочетания прямых и параллельных воздействий

В) Принцип деятельностного подхода в воспитании

С) Принцип перспективности

D) Принцип учета индивидуальных особенностей

E) Принцип оптимальности

F) Принцип эстетизации детской жизни

G) Принцип единства воспитательных воздействий семьи, коллектива

H) Принцип научности планирования

36. Периоды социального развития личности:

A)Детство

B)Трудовая

C)Юность

D)Дотрудовая

E)Социологическая

F)Отрочество

G)Единство и целостность личности

H)Послетрудовая

36. На ученика начальной школы при определении своего отношения к чему -либо влияет:

A)Мнение товарищей

B)Мнение учителя

C)Практика общения с людьми

D)Мнение родителей

E)Мнение соседа

F)Мнение коллектива

G)Собственное мнение

H)Рефлексия на самого себя